成人教育教师心理危机的表现及化解心理危机的策略

　摘    要：　时代在变化, 我国的教育在发展, 我们的成人教育手段也在进步, 现如今的成人教育不光光是长久以来一直采用的集中面授方式, 随着计算机、智能手机的普遍运用, “混合式”教学孕育而出, 只要有网络成人学生就可以使用计算机、智能手机随时随地的进行学习, 另外随着全日制本专科的录取率逐年提升, 成人教育生源的学习素质普遍偏低, 这些都给我们的教师带来了一系列的心理危机, 本文将从成人教育教师现面临的心理危机出发, 提出相应的个人认为的解决策略。

　　关键词：　成人教育教师; 心理危机; 策略;
 

　　Abstract：　The times are changing, China's education is developing, and our adult education means are also improving. Today's adult education is not only a centralized face-to-face teaching method which has been used for a long time. With the widespread use of computers and smart phones, “hybrid” teaching is bred, as long as there are network adult students. We can use computers and smart phones to study anytime and anywhere. In addition, with the enrollment rate of full-time undergraduate college increasing year by year, the quality of adult education students is generally low. All these have brought a series of psychological crises to our teachers. This article will start from the psychological crisis that adult education teachers are facing. Put forward the corresponding personal resolution strategy.

　　Keyword：　Adult education teachers; psychological crisis; strategy;

　　2018年, 改革开放近40年, 成人教育从恢复调整阶段 (1978年~1986年) 到改革发展阶段 (1987年~2001年) 再到现在的深化提升阶段 (2002年~至今) , 从已经扫除青壮年文盲的目标进展到了为基本形成终身教育体系, 建设全民学习、终身学习的学习型社会, 促进人的全面发展的奋斗的目标。为实现这一目标, 国家出台了一系列关于成人教育的利好政策, 近15年, 成人教育学历也好非学历也好, 可以说都得到了空前发展, 而发展往往会带来一些问题, 本文仅从教师的心理危机上的问题展开, 并提出个人微薄见解。

　　一、现状调查

　　1. 我国互联网发展及普及

　　我国互联网从1989开始建设到1994年获准加入开始至今经历了4个阶段, 基础初创期, 产业形成期, 快速发展期, 到现在的融合创新期, 2018年我国网民达7.72亿, 手机网民规模达7.53亿, 农村网民规模2.09亿, 手机网民占97.5%。可以看出我国互联网的高速发展。互联网的普及, 使得我们日常很多最新的知识、信息可以通过互联网查询。

　　2. 新的教育方式

　　时代的发展, 促使我们新的教学模式的产生, 如“混合式”教学、线上答疑等, 且发展又促使我们教师要不断更新自身的知识以及信息化水平来跟上时代的脚步。

　　3. 学生状况

　　我国从1977年恢复高考, 1977年当时高考的录取率只有5%, 而40年过去了, 2017年全国高考的录取率达到了80%以上, 而且大部分专科院校都设有专接本, 专转本为学生提升学历的渠道, 剩下来参加成人学历教育的学生在整体的学习素质上普遍就偏低了。

　　二、成人教育教师心理危机的表现

　　1. 不愿意接受时代发展带来的新事物的危机

　　随着我国社会的日新月异, 互联网的普及, 传统的成人教育以集中面授为主的教学模式已经与当今社会发展远远脱节, 因此产生类似翻转课堂、moocs、微课程等等一系列新的教学方式, 这就给成人教育教师带来更高的要求, 授课教师感觉很繁琐, 不愿意改变, 不愿意去做, 不愿意接受而带来的心理危机。

　　2. 知识面要随时代的发展随时更新的危机

　　互联网的普及, 学生可以通过电脑、手机查询到当下最新的信息, 因此传统课本知识也远远满足不了求学心强的学生要求, 这就要求成人教育教师针对环境的变化以及学生的情况来精心安排面授内容以及课件的更新, 而教师为此需要付出更多的努力。

　　3. 学生学习素质普遍偏低给教师带来倦怠的危机

　　随着高考录取率逐年攀升以及专科院校本生就给学生开通升本的渠道, 需要来参加成人学历教育的学生除了专业需要另外报读, 其他大部分基本都是学习能力差, 不是真正报以学知识的目的来报读成人教育, 所谓课件学习就是把电脑或手机开着任它读完观看时间的要求, 而面授课往往也是来了签个名字就走或者干脆就不参加面授, 这些都给成人教育教师带来对成人教育工作倦怠的心理危机。

　　三、成人教育教师化解心理危机的策略

　　首先作为教师, 不能忘记当初进入教师队伍时的誓言, 尤其在当下掌握现代教育技术、提高自身的教学水平以及自身的政治修养、道德修养, 认识自己是一名人民教师是每一个教师的职责和义务。健全的人格, 乐观的心态, 奉献精神, 站在学生的角度思考这才是一名合格的教师。

　　1. 保持积极乐观开放的心态

　　不可否认, 随着我国的高速发展, 各种创新型、应用型、科技型的教学方式与教学手段会必然产生, 诸如:翻转课堂、moocs、微课程等等, 作为成人教育的教师也必然要紧随时代的发展, 从中产生的心理危机如何化解?我感觉, 首要的就是心态, 作为教师要认识到时代变化给我们带来了什么, 认识它带来的价值, 必须得用一个积极乐观开放的心态来接纳它。从事教育的工作者对可汗学院应该耳目能详, 一家美国非盈利性教育机构, 通过网络视频进行授课, 有个案例:当美国佛罗里达大学新生妮科尔·尼西姆被三角几何学困住时, 她没有去请教老师或同学, 而是在You Tube网站上找了一段“可汗老师”讲解三角几何学的视频, 反复看了几遍, 问题就迎刃而解了。盖茨对创始人萨尔曼·可汗的评价是:“他是一个先锋, 他借助技术手段, 帮助大众获取知识、认清自己的位置, 这简直引领了一场革命!”可见, 时代的发展已经给我们教学方式带来了翻天覆地的变化, 所以, 我们的教师要摆正自己的心态, 用一个积极乐观开放的心态来迎接、接受这种变化, 并成为自己的知识和教学应有的能力。

　　2. 学习学习再学习, 终身学习

　　当今, 随着我国信息技术的发展, 信息技术创新周期已经大幅缩短, 活力的创新、效应的集聚和裂变式释放的应用潜能, 速度更快、范围更广、程度更深地引发新一轮科技革命。物联网、云计算、大数据、人工智能、区块链、生物基因工程等新技术驱动网络空间从人人互联向万物互联演进, 数字化、网络化、智能化服务变得无处不在。传统以课本知识为主的教学知识, 在互联网上随处可见, 也很大可能比教师在课堂上教的还要好, 成人教育教师的授课还有必要把重心放在书本的基础知识吗?授课授哪些内容?十六大报告强调:要“形成全民学习、终身学习的学习型社会, 促进人的全面发展。”已经提升到全民学习, 学习型社会, 作为教师更应该在本职岗位上学习新知识, 思考创新具有当今时代的教学内容, 从而来化解危机。

　　3. 经常性的沟通

　　面对当前成人学生普遍学习能力低, 作为成人教育的教师如何化解心理危机?个人认为, 要“常沟通”, 不能认为学生上课只是来到一下场, 签个字, 就不去精心准备授课内容, 而就只照书本读一下就当上课了, 要与学生要常沟通, 不妨在每次面授课首个环节与学生聊趣事, 聊朋友走入他们的心灵, 慢慢了解学生, 知道他们想什么, 多一点赞美与鼓励, 同时善于找“共同语言”, 平时多一些关心, 互相成为朋友, 这样学生对你感兴趣了, 自然对你上的课也感兴趣。教师之间也要常沟通, 新时代信息量大变化也快, 单兵作战的效率往往是脱节的, 而且会花去你更多的精力, 教师之间要相互沟通请教, 从而提高自身各科的知识面、以及信息化能力。

　　四、结束语

　　时代的变化给我们成人教育教师带来不小的心理危机, 只有有效的化解, 我们才能迎难而上, 创造出更美好的未来。

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