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民族地区高校开设民族学通识课的必要性-985毕业论文网
来源：985论文网 添加时间：2019-12-20 11:13
摘要：文章首先对民族地区高校开设民族学通识课的必要性进行探析， 然后围绕“民族问题”的问题导向型教学， 贯彻“田野实践”的案例分析型教学， 以及“理论建设”的分组讨论型教学几方面探讨了民族地区高校开设的民族学通识课的教学策略。
关键词：民族学； 通识课； 民族地区；
民族地区高校， 在文章中指的是我国有少数民族区域自治政策， 或者少数民族人口比例偏多的地区 （比如中国西部、西南部许多省份和城市） 除了民族院校之外的普通高等院校。笔者认为， 在这些高校将民族学作为校级通识课很有必要。
一、民族地区高校开设民族学通识课的必要性
从学科发展看， 民族地区是中国民族学学科的实践源泉， 知识与真理当反哺于社会， 回归于实践， 才有助于实现理论与实践之间的良性循环。正如学者所追述， 19世纪上半叶， Ethnology作为人文社会科学的一个学科称谓， 在西欧崭露头角。这门学问在20世纪初传入中国之后， 曾以“民种学”“人种学”的名义传播。直到1926年蔡元培先生发表《说民族学》一文， 西文的Ethnology才获得一个中国本土化的学科名称---‘民族学'.蔡元培先生对“民族学”的定义是“民族学是一种考察各民族的文化而从事于记录和比较的学问”, 这一论断在今天也有合理之处与适用之时[1].民族学在中国的用武之地， 主要是为多民族的边疆地区、为多元一体的中华民族服务。民族地区高校开设民族学通识课， 是为了使民族地区高校培养的人才有一定的民族学知识储备， 以应对将来极有可能遇到的民族文化的基本问题。所以， 民族学通识课的开设， 符合民族地区以及多民族国家人才培养的特殊要求。
从国家层面看， 民族学通识课可以培养民族地区高等人才的文化自信， 增强其民族意识， 从而有助于保持中华民族的文化多样性。一个文化大国， 必须保持文化的多样性， 而民族地区高校普及民族学教育无疑有利于我国文化多样性的保持。文化整体性和文化相对论是民族学的基本理论， 这些理论以承认人类文化多样性为前提和旨归。无论什么专业的人才， 了解民族学基本理论和思想， 才能更好地理解其成长或者求学、生活的环境中的民族文化， 并在此基础上进行民族文化的自觉保护和传承， 从而保护了国家民族文化的多样性。无论是少数民族地区的文化遗产保护事业， 还是文化产业， 都可看作文化多样性的保护举措， 都需要有民族学的基础知识。
关键词：民族学； 通识课； 民族地区；
民族地区高校， 在文章中指的是我国有少数民族区域自治政策， 或者少数民族人口比例偏多的地区 （比如中国西部、西南部许多省份和城市） 除了民族院校之外的普通高等院校。笔者认为， 在这些高校将民族学作为校级通识课很有必要。
一、民族地区高校开设民族学通识课的必要性
从学科发展看， 民族地区是中国民族学学科的实践源泉， 知识与真理当反哺于社会， 回归于实践， 才有助于实现理论与实践之间的良性循环。正如学者所追述， 19世纪上半叶， Ethnology作为人文社会科学的一个学科称谓， 在西欧崭露头角。这门学问在20世纪初传入中国之后， 曾以“民种学”“人种学”的名义传播。直到1926年蔡元培先生发表《说民族学》一文， 西文的Ethnology才获得一个中国本土化的学科名称---‘民族学'.蔡元培先生对“民族学”的定义是“民族学是一种考察各民族的文化而从事于记录和比较的学问”, 这一论断在今天也有合理之处与适用之时[1].民族学在中国的用武之地， 主要是为多民族的边疆地区、为多元一体的中华民族服务。民族地区高校开设民族学通识课， 是为了使民族地区高校培养的人才有一定的民族学知识储备， 以应对将来极有可能遇到的民族文化的基本问题。所以， 民族学通识课的开设， 符合民族地区以及多民族国家人才培养的特殊要求。
从国家层面看， 民族学通识课可以培养民族地区高等人才的文化自信， 增强其民族意识， 从而有助于保持中华民族的文化多样性。一个文化大国， 必须保持文化的多样性， 而民族地区高校普及民族学教育无疑有利于我国文化多样性的保持。文化整体性和文化相对论是民族学的基本理论， 这些理论以承认人类文化多样性为前提和旨归。无论什么专业的人才， 了解民族学基本理论和思想， 才能更好地理解其成长或者求学、生活的环境中的民族文化， 并在此基础上进行民族文化的自觉保护和传承， 从而保护了国家民族文化的多样性。无论是少数民族地区的文化遗产保护事业， 还是文化产业， 都可看作文化多样性的保护举措， 都需要有民族学的基础知识。
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