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职称论文：浅析信息技术在激发学生学习的作用
来源：985论文网 添加时间：2020-10-09 13:43
摘要：初中地理教学中如何运用信息技术组织教学活动呢?教师可以从创新教学改革的角度来进行信息技术的应用实践工作。信息技术的飞速发展,让初中地理这门学科的教学可以有更多的尝试,有更多灵活多样的变化,所以,教师有更多的拓展自己的教学思路,借助信息技术来加强课堂教学的有效性,提高学生的学习热情。
关键词：初中地理,信息技术,地理教学
信息技术辅助之下的初中地理课堂教学呈现出来更多以学生为中心的促进学生主动性作用发挥的教学趋势。初中地理课教师从思想上重视信息技术的应用,而且也要在教学实践中,将整合最新的信息技术理念和方法更好地服务于初中地理课堂教学。随着信息技术的迅猛发展、特别是网络教学的日渐普及,不仅为学习者提供了各种的资源,还将导致教育思想、教育观念、课程内容、教育模式、教学方法等全方位的变革。面对信息技术所带来的强烈冲击,初中地理教学也应在信息技术革命的浪潮中走在时代的潮头。 所以,如何有效地将信息技术手段应用在初中地理课堂教学中呢?笔者有以下的几点建议。
一、运用信息技术手段有效激发学生学习地理课程的兴趣。
兴趣是最好的老师,初中地理课程教学有效性的不断提升,需要首先在学习兴趣的激发方面多下一番功夫。所以,初中地理课教师可以采用哪些方式来激发学生兴趣呢?除了精心组织课堂教学内容,创新教学形式,精心编排自己的教学语言以外,教师还可以借助信息技术的手段高效的调动学生的学习兴趣。对于初中学生来说,地理这门学科是全新的学科。地理学科给他们带来了更多新的见识,让他们了解到更多人文地理方面的信息。而通过信息技术的辅助,学生们能够更加直观的看到相关地理人文政治经济文化等方面的图片,视频等资料,这些内容非常丰富,可以帮助学生理解并且快速的记住这些知识。所以,在信息技术的辅助之下学生学习地理的效率更高了,他们的成就感更强,因此,在学习中他们的学习兴趣也会显着的提高。所以教师要充分的借助信息技术的手段给学生创设出更加富有新意的地理课堂教学内容。而且通过多媒体技术的帮助学生们的兴趣,可以进一步的扩展带着课堂中所产生的疑问,借助信息技术的手段,搜集相关的信息,解答自己的疑问,学生不知不觉也能够在初中地理这门学科的世界里自由的遨游。
二、借助信息技术手段培养学生科学观察动手动脑的良好习惯。
以学生为中心的理念,强调学生要充分地参与到课堂教学中去要。通过自己的参与和体验,认识到知识产生的过程,在知识的生成过程中,充分的理解知识并且提出疑问进一步的挖掘和探索新的内容。所以信息技术的应用需要教师。把一些重点的内容借助多媒体课件的方式集中呈现给学生,让学生快速而高效地掌握这些知识,同时要给学生安排更多的实践探索学习任务。这样可以让他们借助互联网,借助课堂上所学到的知识有更多的探索和发现。所以,有了信息技术这样的手段以后,教师就可以非常自然的地理这门学科的知识在课上和课下打通的相互联系,这种方式更好的给学生提供全方位的地理教学服务。学生们有了信息技术手段的辅助,在头脑中的很多问题可以在解答的过程中通过互联网实现解答的可行性,这就有效的避免了以往传统的学习方式中学生要想搞清楚一个问题,还需要亲自到图书馆的问题。这在很多地区是不具备条件的,然而现在有了信息互联网这些都可以轻松的实现。
三、借助信息技术手段启发学生的思维提高学生问题解决水平。
当前在初中地理教学中要坚决杜绝灌输式的教学方式,地理这门学科不能让学生死记硬背,而是要让学生在亲自的体验之中,有更多的新的知识的发现。对于学生来说,地理这门学科的知识要形成一定的网络才能在他们的头脑中储存下来,并且在应用的时候可以随时的调用。那么借助信息技术的手段教师可以轻松地实现,这一点帮助学生建构知识网络框架。发挥信息技术的自身优势,让学生能够高效地建构知识网络。在初中地理这门学科知识中,有很多的内容是距离学生现实生活比较远的。整个地球上的地理地貌特征不尽相同,就算是整个中国也有很多的地理地貌的差异,所以,教师要注意引导学生的兴趣,并且借助信息技术的直观性强的优势,让学生有更多直观的学习体验,提高学生对于地理学科知识点的理解深度,在构建完备的知识体系的过程中,可以相对比较容易的的用知识去解决问题。教师可以围绕着问题解决式的教学方式来组织主题式的初中地理课程教学。通过类似的一些教学形式学生就能够逐渐的培养起来科学的地理探索能力。
结束语
总之,在初中地理教学中,信息技术的应用,可以给教师带来更多创新创造的可能,初中地理教学可以在信息技术的帮助之下,提升自身魅力,吸引学生的积极参与,学生的学习主体地位可以更加明显的凸显出来,让学生真正成为自己学习的主人,体会到更多的成就感,增强他们自我效能感,让学生在地理这么学科的学习之中,获得更多的综合能力的成长。
参考文献
[1]王敬梅.基于多元智能理论的初中地理案例教学研究[D].云南师范大学,2018.
关键词：初中地理,信息技术,地理教学
信息技术辅助之下的初中地理课堂教学呈现出来更多以学生为中心的促进学生主动性作用发挥的教学趋势。初中地理课教师从思想上重视信息技术的应用,而且也要在教学实践中,将整合最新的信息技术理念和方法更好地服务于初中地理课堂教学。随着信息技术的迅猛发展、特别是网络教学的日渐普及,不仅为学习者提供了各种的资源,还将导致教育思想、教育观念、课程内容、教育模式、教学方法等全方位的变革。面对信息技术所带来的强烈冲击,初中地理教学也应在信息技术革命的浪潮中走在时代的潮头。 所以,如何有效地将信息技术手段应用在初中地理课堂教学中呢?笔者有以下的几点建议。
一、运用信息技术手段有效激发学生学习地理课程的兴趣。
兴趣是最好的老师,初中地理课程教学有效性的不断提升,需要首先在学习兴趣的激发方面多下一番功夫。所以,初中地理课教师可以采用哪些方式来激发学生兴趣呢?除了精心组织课堂教学内容,创新教学形式,精心编排自己的教学语言以外,教师还可以借助信息技术的手段高效的调动学生的学习兴趣。对于初中学生来说,地理这门学科是全新的学科。地理学科给他们带来了更多新的见识,让他们了解到更多人文地理方面的信息。而通过信息技术的辅助,学生们能够更加直观的看到相关地理人文政治经济文化等方面的图片,视频等资料,这些内容非常丰富,可以帮助学生理解并且快速的记住这些知识。所以,在信息技术的辅助之下学生学习地理的效率更高了,他们的成就感更强,因此,在学习中他们的学习兴趣也会显着的提高。所以教师要充分的借助信息技术的手段给学生创设出更加富有新意的地理课堂教学内容。而且通过多媒体技术的帮助学生们的兴趣,可以进一步的扩展带着课堂中所产生的疑问,借助信息技术的手段,搜集相关的信息,解答自己的疑问,学生不知不觉也能够在初中地理这门学科的世界里自由的遨游。
二、借助信息技术手段培养学生科学观察动手动脑的良好习惯。
以学生为中心的理念,强调学生要充分地参与到课堂教学中去要。通过自己的参与和体验,认识到知识产生的过程,在知识的生成过程中,充分的理解知识并且提出疑问进一步的挖掘和探索新的内容。所以信息技术的应用需要教师。把一些重点的内容借助多媒体课件的方式集中呈现给学生,让学生快速而高效地掌握这些知识,同时要给学生安排更多的实践探索学习任务。这样可以让他们借助互联网,借助课堂上所学到的知识有更多的探索和发现。所以,有了信息技术这样的手段以后,教师就可以非常自然的地理这门学科的知识在课上和课下打通的相互联系,这种方式更好的给学生提供全方位的地理教学服务。学生们有了信息技术手段的辅助,在头脑中的很多问题可以在解答的过程中通过互联网实现解答的可行性,这就有效的避免了以往传统的学习方式中学生要想搞清楚一个问题,还需要亲自到图书馆的问题。这在很多地区是不具备条件的,然而现在有了信息互联网这些都可以轻松的实现。
三、借助信息技术手段启发学生的思维提高学生问题解决水平。
当前在初中地理教学中要坚决杜绝灌输式的教学方式,地理这门学科不能让学生死记硬背,而是要让学生在亲自的体验之中,有更多的新的知识的发现。对于学生来说,地理这门学科的知识要形成一定的网络才能在他们的头脑中储存下来,并且在应用的时候可以随时的调用。那么借助信息技术的手段教师可以轻松地实现,这一点帮助学生建构知识网络框架。发挥信息技术的自身优势,让学生能够高效地建构知识网络。在初中地理这门学科知识中,有很多的内容是距离学生现实生活比较远的。整个地球上的地理地貌特征不尽相同,就算是整个中国也有很多的地理地貌的差异,所以,教师要注意引导学生的兴趣,并且借助信息技术的直观性强的优势,让学生有更多直观的学习体验,提高学生对于地理学科知识点的理解深度,在构建完备的知识体系的过程中,可以相对比较容易的的用知识去解决问题。教师可以围绕着问题解决式的教学方式来组织主题式的初中地理课程教学。通过类似的一些教学形式学生就能够逐渐的培养起来科学的地理探索能力。
结束语
总之,在初中地理教学中,信息技术的应用,可以给教师带来更多创新创造的可能,初中地理教学可以在信息技术的帮助之下,提升自身魅力,吸引学生的积极参与,学生的学习主体地位可以更加明显的凸显出来,让学生真正成为自己学习的主人,体会到更多的成就感,增强他们自我效能感,让学生在地理这么学科的学习之中,获得更多的综合能力的成长。
参考文献
[1]王敬梅.基于多元智能理论的初中地理案例教学研究[D].云南师范大学,2018.
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