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大班幼儿时间观念的研究
来源：985论文网 添加时间：2020-05-15 10:58
大班幼儿时间观念的研究
摘要
幼儿园和小学是两个不同的教育阶段，尤其是作息制度有很大差异。这种差异导致很多适龄儿童在小学入学初期出现“斜坡反应”。其中，上课迟到，做事拖拉，缺乏时间观念意识等问题最为突出。因此，在幼小衔接阶段，引导幼儿感知时间的长短，帮助幼儿理解时间的真正意义，养成遵守时间，守时惜时，做事有计划的良好习惯，对于减少幼儿进入小学时的“斜坡反应”，促进幼儿衔接的平稳过渡具有重要意义。
关键词:幼儿时间观念；时间意识；重要性
大班幼儿时间观念的研究
一、研究方法
（一）研究思路
幼小衔接是基础教育的重要环节，我们应当培养幼儿良好的行为习惯，生活习惯，特别是对于时间观念的培养尤为重要。有很多人因为没有时间观念而错失了很多东西，比如说在高考时因为没有及时赶到考场而错失考试机会，在面试时没有按时到达约定地点而被取消面试资格，最常见的就是上课时迟到。而为什么会产生这些问题，在时间观念中存在的这些问题，对于这些问题我们应该如何应对，成为了我当下想研究和探索的事情。
二、概念界定
（一）时间观念
幼儿对于时间有一定的意识，知道时间的重要性。当幼儿需要做什么的事情的时候，知道自己应该主动的去做，主动合理的安排好自己的事情。
三、研究途径
（一）、幼小衔接中时间观念培养的重要性
近年来，幼小衔接问题受到全国各地的普遍重视，并且作为教育研究的重要课题之一。从幼儿园到小学不仅是学习环境的转换，作息制度也发生了显著的变化。幼儿园的每日活动主要以“游戏”为主，幼儿生活在一种宽松、自由的环境中，幼儿对时间观念的意识相当淡薄，从而导致很多的幼儿在进入小学一年级后，出现了迟到早退、做事拖拉等没有时间意识的现象，为此，在幼小衔接阶段中，加强幼儿对时间观念的认知，有利于为幼儿将来的小学生活奠定基础。作为教师更应该注重对幼儿时间观念的培养，为幼儿进入小学学习与生活做好准备，为即将步入小学一年级的生活，培养按时、守时、惜时的良好生活习惯，具有非常重要的意义。
良好的时间观念是幼儿形成良好学习、生活习惯的前提，更为幼儿一生的发展奠定了基础。一个有时间观念的幼儿，通常做事情会比较有条理性，主次分明，效率很高。而没有时间观念的幼儿，即使他知道几点、几号、星期几，却不一定懂得合理地使用和分配时间，做事情作风拖拉，没有秩序感。因此，如果幼儿从小就有很强的时间概念和感知，能够从小就有合理分配时间的意识，将会对幼儿今后的生活学习非常有帮助。重视幼儿良好时间观念的养成，有利于培养幼儿对时间的把握和感知、对时间合理的分配，引导他们养成有规律的生活习惯，培养他们守时、节时的好习惯。
（二）、幼小衔接中时间观念培养的途径
1、引导幼儿在生活中感受时间概念
时间与幼儿的生活密切相关。教幼儿认识时间长度，引导幼儿在熟悉的生活中感知时间，帮助幼儿形成正确的时间观念，有利于培养幼儿良好的生活作息习惯。
（1）认识时钟
为了帮助大班孩子形成初步的时间意识，可以在幼儿活动区域墙壁上挂一个可爱的小时钟，同时还投放了许多印有不同时间的卡片和玩具时钟，引导幼儿观察时钟上的刻度、时针、分针、秒针、数字，了解它们的作用及区别，并让他们自己动手操作，去发现时针、分针的运转规律，然后让幼儿抽取卡片，根据卡片上的时间拨动时钟，让幼儿将时间与每日的具体活动联系起来，根据活动内容认识时间，了解自己在什么时间该做什么。
（2）学会认识时间的长短
可根据幼儿年龄特点设计教学内容,通过具体的做事幼儿理解起来更容易。如,比较两件事情,看看哪一件需要更长的时间,“叠手绢的时间长还是系鞋带的时间长”从简单的做事让幼儿认知不同的事情所用时间的长短。
（3）训练幼儿的时间感
幼儿的时间观念很模糊,训练幼儿的时间感应与他们日常生活中一些固定的事件相联系,掌握一些表示时间的词语,理解其含义,对孩子来说,无疑是必要的。当幼儿真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后,幼儿也许会更规矩些。当教师经常告诉他“午睡之后”,或“吃过晚饭后”等时间的概念,久而久之,幼儿就听懂了,而且能耐心地等待到规定的时间才有准备去做某些事。
2、培养幼儿珍惜时间的意识
时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。对于即将步入小学生活的大班幼儿而言，同样需要理解时间的宝贵，并且学会珍惜时间。但是由于时间在幼儿的生活中，看不见也摸不着，使得幼儿常常会忽视时间的存在。因此，让幼儿在日常生活懂得时间的宝贵，也是培养幼儿时间观念的重要途径之一。
（1）通过文学作品增强珍惜时间的意识
日常生活中，我经常有意识地收集一些关于时间的文学作品，利用过渡环节讲给幼儿听，让幼儿进一步理解时间的宝贵。《金老爷买钟》是一本绘本，通过和幼儿共同阅读，使他们理解了时间是在不断地流逝的。通过讲述故事《等明天》和古诗欣赏《明日歌》等，让幼儿明白今天的事儿要今天做，不能等明天，因为流逝的时间是不会再回来的。
（2）通过游戏增强珍惜时间的意识
大班幼儿有着很强的竞争意识，他们喜欢各种比赛，都会力争在比赛中取得好的成绩。针对这一特点，我经常在孩子们中间有意识或随机地举行一些比赛，在比赛过程中我会有意识地引导幼儿看钟表或沙漏，为自己计时，通过这样的方式，幼儿能够有意识地珍惜时间，做事的速度也明显加快了。
3、引导孩子做时间的主人
相较于完成大人布置的各种任务，孩子们更乐意沉浸于自己的兴趣中。在培养幼儿的时间观念时，要让他们意识到合理安排管理时间不是为了家长、老师的要求，也不是为了完成而完成，而是为了让自己能更快乐地投入到自己想做的事情中去。
鼓励孩子自己动手制定时间计划表，安排自己每天想做的事情，计划每件事情要占用多少时间，不会写字的幼儿可以将要做的事情用“自己的符号”表示出来。由于计划是由自己制订、自己做主的，孩子往往能够更积极主动地完成。“现在几点啦？按照你的计划，接下来要做什么呀？”更要“及时表扬”及时巩固幼儿按时完成的事情，这就像有了一个无形的指挥棒，时刻唤醒孩子的内在节奏，让孩子渐渐学会自己管理时间，按计划做事，不做无关的事情，知道做事得讲究效率。
4、家园共育，强化幼儿的时间观念
现在我们都强调“家园共育”“家园合作”，特别是对于幼儿习惯的培养“家园合作”更为的重要，幼儿习惯的培养不仅要依靠教师更要依靠家长的配合，要做到统一合作的关系。有的家长总是会宠溺自己的孩子，不管是否是正确的行为，特别是绝大多数的爷爷奶奶最为突出，吃饭要人喂，早晨睡懒觉不起床，家长也不忍心再叫，等到起床的时候，已经来不及了。孩子一撒娇家长就会满足各种需求。所以，作为家长来说，应该杜绝这些事情的发生，和幼儿园做到同步，合理的规划幼儿的时间什么时间应该做什么，不要让幼儿的生活方式过于懒散。除了特殊的事情以外，应该严格的执行时间计划表，也可以用一些事情来告知幼儿“爸爸今天由于睡了懒觉没有按时起床所以上班迟到了，还被扣了工资”等等之类的来告知幼儿不要浪费时间，也避免在拖拉了时间之后变得匆匆忙忙的。首先，家长可以对房子进行简单的挂饰，比如可以在门后挂上日历，在墙上挂一面时钟等等。其次，幼儿需要按时起床，同时还要为早餐和路上预留出足够的时间，这样家长可以用手表计时，观察幼儿每天从起床到出门需要多长时间，对于其中做事比较拖拉、耗时的环节进行重点的改善，使得幼儿形成良好习惯，提高幼儿做事的积极性和速度；最后，在日常生活中，家长可以有意识地让幼儿明白在什么时间该做什么事情，要善于引导幼儿能有毅力、有耐心地完成一件事情，培养幼儿按时起床、按时睡觉、按时完成作业的良好习惯，让幼儿的生活变得更加有规律，以适应小学阶段的生活作息制度。
反思与讨论
幼儿时间观念的培养是幼小衔接阶段中的一个重要内容，其教育离不开学校、家庭的共同参与，采用丰富的教学活动来帮助幼儿认识时间、感知时间，并且掌握时间概念和学会合理分配时间，养成做事有计划、不拖拉、惜时守时的行为习惯，进而为幼儿顺利从幼儿园过渡到小学奠定基础。并且对于幼儿时间观念的培养我们不应该操之过急，这是一个漫长的纠正的过程，纠正幼儿的这些问题我们要循循渐进，在生活中，也要仔细的观察每一个幼儿“对症下药”找到最适合幼儿的方法和家长一起帮助他们改正这些问题。
参考文献
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［5］张春丽构建三位一体,优化幼小衔接[J]新课程(上),2017(7)
［6］杨微,杨林幼小衔接之幼儿行为习惯的养成[J]当代教研论丛,2017(9)
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