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军事理论课教育方面存在的主要问题和解决问题的对策和建议
来源：985论文网 添加时间：2020-01-02 11:36
1 普通高校开展军事理论课的现实意义
军事理论课将国防教育作为其主线，将国防知识理论、军事思想、军事科学、战略环境以及高科技战争等知识融合在一起，是对高校学生进行素质教育的重要内容[1].《普通高等学校军事课教育大纲》指出，军事课程要适应我国人才培养的战略目标，加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义建设者和保卫者服务。在高校开展军事理论课，是符合国防教育要面向现代化、面向世界、面向未来的总体要求，符合我国人才培养的重要目标，是加强国防后备力量建设的需要，是提高大学生综合素质、增强大学生国防观念的重要环节。
1. 1军事理论课是提高青年学生综合素质的重要途径
在整个高等教育的体系中，军事理论课不仅具有增强国防观念、提高国防意识的重要功能，同时也对青年学生的世界观、人生观和价值观起到关键的引导作用。尤其是在当前形势下，广大青年学生不仅要具有坚强的意志，还要具有强烈的民族精神和爱国精神才能立于不败之地。随着高科技在现代军事领域中的广泛应用，高技术战争趋势不断加强，高素质军事人才呼之欲出。面对崭新的战争形势，要在战争中占据主动权，增强国民素质，提高军事人才的素质尤为重要。通过军事理论课的学习，青年学生们能够了解现代军事理论，掌握一些基本的军事高科技和高技术武器装备知识，使得他们有可能成为现代化战争需要的国防现代化建设储备人才。通过军事理论课教育，大学生的精神品质得到了提升，知识水平得到了提高，精神面貌焕然一新，综合素质得到全面升华。
1. 2军事理论课的开展是高校提高教育质量的重要措施
近年来，我国高等教育经过了一系列改革。无论是办学规模，办学理念或是办学条件都得到了长足的发展。当前，高等院校都将工作重点转移到学科建设、师资队伍建设以及以科学管理为重点的内涵式发展上来，其内核是人才培养为主线。在高校开展军事理论课，对于拓展青年学生的知识面和改善其知识体系结构具有重要意义； 另外，军事理论课内容涉及我国周边环境、不同地域的民俗文化、科技前沿信息，要求学生具有多学科综合运用的能力。
1. 3军事理论课有助于大学生应征入伍工作的开展
军事理论课的教学能够培养广大青年学生的爱国精神，保家卫国的使命感和责任感，这将对大学生应征入伍工作具有积极的作用和影响。征集高素质青年学生参军入伍，是军队现代化建设的切实需要，是提高兵源质量的有效举措。
2 军事理论课教育方面存在的主要问题
笔者对省内两所部属高校和十二所省属高校进行了调查走访，各高校在军事理论课开展方面成绩喜人，绝大多数高校对军事理论课给予高度重视，并成立专门的授课部门，将军事理论课列入教学计划。但与此同时也存在着相应的一些问题：
（1） 授课教师身份复杂，授课水平参差不齐。有的学者认为军事理论课教学在注重讲课的艺术性、逻辑性和科学性的同时，还要做到基本概念必须讲“准”,基本原理必须讲“透”,基本内容必须求“新”,引用事例必须求“真”[2].这就对授课教师提出了更高的要求。高校在开展军事理论课授课过程中，授课任务的落实主要有两种模式，一种是将军事理论课教学工作交给武装部负责组织实施，成立了军事理论课教研室； 另一种将军事理论课交给军事体育教研部负责。军事理论课的授课人员主要由辅导员、体育教师和其他有军事爱好的兼职教师构成。因为人员结构不同，学历层次各有差异，在授课方式方法上千差万别。笔者认为，高校在军事理论课授课师资队伍建设方面应注意几个方面的问题： 成立专门的军事理论教研室比较合适，利于统一组织教学任务实施，教学进度、教学内容等达到基本一致； 加强军事理论课教师授课能力培养，提供培训、学习、交流的机会，让军事理论课教师接触到相关领域的前沿知识； 学校牵头与周边驻守部队沟通协调，请部队教员作兼职教师，同学们学习军事理论课的兴趣会更加浓厚，讲授内容更加易于接受。
（2） 军事理论课难以列入学校正常教学计划。对地方大学生进行系统的军事理论教育涉及诸多方面和环节，任何一个环节没有处理好，军事理论课程教学就无法有效的融入地方高校的教学计划，无法达到预期目的[3].各高校都开设了军事理论课，但是在实际开展过程中，军事理论课仍然存在被边缘化的情况。个别高校将军事理论课安排在周末或者晚自习时间上课，从时间安排上便会让学生们认为军事理论课不重要，导致出勤率较低，上课兴趣不浓，授课教师也会出现随意调窜课，随意加课的情况。因此，笔者认为，学校应将军事理论课与其他专业基础课等统一布局，编入课表，进入教务系统，严格执行教学计划，并将其纳入教学督导组督导范围。
（3） 授课模式较为单一，学生上课兴趣不高。笔者在调研过程中了解到，大多数军事理论课教师在授课过程中，偏向于“一本教材加上一支优盘”的讲授模式，授课形式较为单一，最终导致出勤较差、学生上课兴趣不高的后果。这就要求教师应在熟悉掌握教材内容的基础上，努力扩展国防军事领域的知识面，在授课过程中融会贯通，旁征博引，紧密联系时事热点，调动学生的学习兴趣； 创造条件，让军事理论课走出课堂，到军事博物馆、军营中参观学习，让学生们更加直观地了解军事知识； 利用微信、微博等信息交流平台，将课上与课下联系起来，并将新科技应用于军事理论课的教学当中，充分发挥网络平台的作用，丰富授课内容，巩固授课效果。另外，让学生重点访问“人民网-军事”、“网易-军事”、“新浪-军事”、“中华网-军事”和“TOM环球军事”等知名网站，引导学生主动开展课下学习[4].
3 解决问题的对策和建议
对大学生开展军事理论课教育，是人才培养与国防后备力量建设，增强广大青年学生的国防观念，提高国防意识，丰富国防知识，丰富军事技能，提高大学生综合素质的需要。但也要注意把握以下几点：
（1） 引导学生树立坚定的政治立场并培养良好的道德素质。通过军事课的学习，同学们对国防和军事有了较为理性的认识，经历了以爱国主义为核心的理论与实践教育。从道德意义上来说，保卫国家安全是每个公民最基本、也是最高尚的社会公德。大学生作为社会主义的建设者和接班人，坚定的政治立场是其开展各项工作并朝着正确方向前进的重要保证。在军事理论课教学环节中，教师要时刻注意帮助学生树立正确的政治立场，培养良好的思想道德品质；
（2） 在传授知识的基础上，注重学生的能力培养。通过讲授军事理论和军事科技，使广大学生了解我国目前与发达国家在军事技术领域存在的差距与不足，从而激发学生保家卫国的责任感和使命感，充分调动其学习的积极性和主动性，不断提高独立解决问题的能力；
（3） 鼓励学生关注社会热点，理论联系实际。当前国内外局势不断变化，形势复杂。军事理论课的内容应与社会形势息息相关，只有将教材内容与时事热点相结合，用书本上的知识分析社会热点问题，才能真正做到学以致用，将理论与实际相结合。因此，在对大学生进行社会热点教育过程中要立场鲜明、观点明确，要注重社会热点的选择，以社会热点为切入口引导大学生正确认识社会热点问题，这对提高军事理论课教学效果十分有益。
4 结语
军事理论课是大学生一门重要的必修课，这不仅是由于它能够给予学生学分，带给学生绩点评价，更是学生综合素质提升的重要环节，同时也是思想道德水平的升华、民族自豪感的培养和保家卫国精神的体现。深入挖掘课程特点，把握课程内容，熟悉课程脉络，提高授课能力和授课水平，是我们一线教师亟待解决的问题。只有提高认识，从大局着眼，从细节入手，才能切实做好军事理论课的教育。
参 考 文 献
[1]朱晓峰。论大学生军事理论课创新[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2009（6） :37.
[2]彭玉康。高校军事理论教学研究回顾[J].教书育人： 高教论坛，2007（24） :45.
[3]赵 钺。对地方大学生进行军事理论教学应注意的几个问题[J].国防，2001（1） :49.
[4]张映明。军事理论课的教学方法和手段初探[J].企业家天地，2005（2） :110.
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