音乐论文：数字化技术在声乐教学教学领域的发展路径研究

　　随着社会的发展、时代的进步，"互联网+"、大数据、云计算、智能化等数字化技术已经与人们的学习生活紧密联系起来。在这样的数字化时代大背景下，艺术院校的声乐教育迎来了全新的挑战与机遇。传承优秀声乐艺术教育基因，持续改进创新教学模式，才能更好地适应数字化时代发展，丰富教学资源，为人才培养提供有效的途径。在全国艺术类生源呈上升势头的情况下，声乐教学需要在数字化技术介入下进行积极的教学创新，努力推进声乐教育教学的发展，顺应、完善并充分考虑全新的发展趋势，实现立德树人的根本任务。

　　一、数字化技术在教学领域的发展概况

　　（一）数字化技术应用于教学领域的背景

　　当今时代是一个信息化飞速发展的时代，互联网技术在人们的生活中越发重要。网络和智能手机已成为人们赖以生存的信息化工具。生活的各个方面几乎都有网络化的足迹。网上支付、网上购物、网络搜索、定位系统，尤其是以互联网为主的一整套信息技术，包括移动互联网、云计算、大数据技术等等，现已经在整个经济、社会生活中起着决定性作用。

　　科技不停的在飞速发展，现代化网络技术也在规划中不断进步。"互联网+"的学习变成了更广泛的概念，从简单的音频通讯时代1G时代，信息文字通讯时代的2G时代，3G、4G时代从图片文字时代，我们进入到了短视频、直播、网络游戏时代里。时至今日，5G全媒体时代的到来，线上线下教学已经成为新时代的标志，人们对5G全媒体时代的学术研究进一步加强，不同的专家学者对网络化教育的发展提出不同的设想，教育模式也出现了变革和创新。在数字化技术的推动下声乐教育作为教育模式的一种特殊形式，朝着更加现代化、形象化、科学化、实用化方向发展。

　　（二）数字化技术应用于教学领域的发展概况

　　随着科技的进步，信息技术在不断地更新和升级。在4G到来时，人们已经通过下载各种公众号、APP来学习和了解国内外先进的教育教学方式和案例，为我所用。5G全媒体时代来临之前，各大自媒体已经充盈我们的生活，既提高了国民文化素养，又使大众迅速获得所需的文化资讯。5G全媒体时代的到来，将带来一个质的飞跃，也为声乐教学方式带来了变革，如推广声乐表演教学方式的线上课程以及教学"微课"等。现如今，5G全媒体应用正以其交互性、即时性、共享性、综合性、多功能性、社群化与个性化的众多优势呈现于各类教学领域。人们学会运用"互联网+"的概念建立了本专业学部微信公众号，可及时发布本学部通知和分享相关重要信息。并尝试用微信朋友圈、公众号来随时记录与分享本专业相关事件，同时推广声乐教学相关课程的线上教学课程。通过创建的抖音账号平台里发布与专业教学相关的小视频，通过与网友进行互动，来实现自我推广，但这种自我推广区别于网红，是用专业性的知识和与教育意义相关的内容来进行推广。而在各大自媒体平台，已经有各个专业领域实现了线上课程，比如喜马拉雅、小红书等APP.5G全媒体时代与声乐演唱教学方式相融合俨然成为一种趋势，努力实现声乐教学表演教学方式与5G全媒体时代的知行合一，是声乐教学急需破解的重点问题。

　　二、声乐教学艺术特点与发展困境

　　（一）声乐教学艺术特点

　　1. 产生形式的内在性

　　声乐不同于器乐，器乐是外在直观的艺术表现形式。声乐是以人发声为载体，协调内部声音共鸣，依靠内部发生腔体震动产生声响。其表现形式通过稳定的气息、科学的咬字、打开的腔体、优美的旋律、精确的音准、漂亮的音色、适度的共鸣、投入的情感这一综合体协同合作、同向而行达到一种最佳声音效果。现代化技术手段为内部腔体的和谐有效运转提供了更为直观和科学的诠释。

　　2. 表现方式的外在性

　　声乐通过人声来表现作品表达的内涵，将作品表现的情感基调、强弱对比、节奏、音准、音色通过人的嗓音器官传达出来，同时结合肢体语言和舞台艺术表现力的综合形式，形成一种多位一体的艺术表现形式。可以说声乐演唱是一种集声音与表演相融合，传达情感与美感的外在艺术表现形式。在声乐学习和欣赏时有的可以在现场直接观赏，而有的则通过互联网、大数据、远程视频的形式进行学习和交流。

　　3. 教学手段的多样化

　　声乐教学具有全面性和专业性，不同年龄的学习者在学习声乐的不同阶段有着自己独特的教学形式。初级儿童声乐在于启发和引导学生确立正确的歌唱状态，中级声乐帮助学生掌握基本的旋律走向以及调整音高和音准等方面的问题，高级别声乐教学则旨在掌握歌唱高难度技巧的同时体验音乐所表达的情感，不同阶段需要用一些直观的照片和视频来帮助学生提高学习的效率。在具体教学中，声乐有一对一、一对多的教学形式，根据学生的实际情况选择适当的教学方法和诸多辅助教学器具依据，具体情况选择适合的方法和手段。通过微信视频、抖音等诸多平台也可以学习知名音乐家的歌唱技巧和艺术表型形式。

　　（二）声乐教学面临的困境

　　1. 教学形式的滞后性

　　声乐教学中主要考虑到学生的实际情况和年龄特点，中职声乐教学主要依靠教师字字句句教、学生字字句句学，这种手把手、口传心授的教学方式进行教学，常会出现教师讲授卖力、学生学的吃力这种现象，有时教学效果还不理想。学生不能自然通过教师的讲解理解消化、达到需要的教学效果。实际教学中，教师与学生不能及时达成共识，长此以往影响了教学的进度和质量，制约了学生学习的积极性。

　　2. 教学理念的界定性

　　声乐教学在教学中注重声音的外部传达而不能准确地辨别声音的歌唱旋律的正确走向，存在片面化和单一化。以往声乐教学中师生授课形式单一化，教师教、学生学，面对面地进行交流，没有现代技术手段的介入，使教师的教学目标和学生的学习理念不能达成既定的要求。甚至在一些抽象理论讲解中很难透彻理解作品的意蕴，致使学生学习效果不理想。数字化技术的运用可以使抽象理念形象化，更容易让学生理解和接受。

　　3. 内涵理解的受限性

　　以往的声乐教学中，教师介绍所学作品的创作背景及作品表达的主旨，意图通过语言进行描述，缺乏特定的情景渲染，使学生难以通过联想和想象做到充分地理解作品、体验作品、传达作品、深化作品，只是停留在作品的外在表现形式而没有真正去理解和消化作品的内涵，致使作品演唱状态不投入、演唱程度不够高、演唱水平提升慢。可以借助信息化技术手段，将现实中真实的事件还原出来，切身感受作品的情境内涵。

　　4. 演唱风格的单一性

　　在声乐教学中往往会出现这样一些评判，通过学生的演唱便能辨别是哪一位老师的学生。学生只是简单地模仿教师演唱，老师演唱的形式犹如幻影一样被复制和变化再现，学生不能做到推陈出新、不拘一格，无法形成自身的演唱形式与风格，长期以来形成了歌唱形式的单一性，不利于歌唱艺术教育的发展和多样化。

　　三、数字化技术在声乐教学中的融合研究

　　当下，线上课程已经成为各层级学生的主要学习方式，这种快速、便捷的学习方式已非常普遍并逐渐被接受，同时为声乐教学课程的推广带来了便利性。云声乐课程、云音乐会已在2020年得到广泛的传播。数字化技术在声乐教学中的作用越来越重要。

　　（一）数字化技术与声乐教学形式的融合发展

　　互联网技术尤其是近年来发展的5G全媒体，是在原有数字化技术基础上运用现代化技术手段加以改进和提升从而形成的一种全新的现代化媒体。随着5G数字化技术的发展与演变，急需进一步深入探究数字化技术在声乐演唱中的运用。我们要运用数字化技术手段与声乐教学相融合，转变实现数字化技术与声乐教学方式，形成创新型模式，并在原有声乐教学的基础之上对教学方式实现更新与拓展。随着科学的发展，5G的传输速度比4G快十倍以上，极大缩短了下载高清课程视频的时间，而且课程本身能承载更大容量的课件传输，因此将为声乐演唱教学的演示及课堂效率的提高带来了极大的便利。通过线上教学，学生可以将所学知识进行保存回放，反复消化吸收，深入研究数字化技术与声乐教学的有机结合点，为声乐教学课程的推广带来了便利性。通过数字化技术手段将全国各地的优秀人才与作品聚在一起，形成隔空合作演唱与表演。如何将数字化技术与声乐教学有机结合，实现线上线下教学相统一的创新点，形成声乐教学活动的新模式是当下声乐教学研究的关键课题。

　　（二）数字化技术与声乐技能技法的融合

　　笔者认为，5G全媒体是当下社会发展的产物，是创新性技术的重要组成部分，声乐教学在全媒体时代下，需要创建新的教学方式，通过数字化技术手段来检验和提升声乐作品的技术性和演唱能力。在此基础上传播与声乐教学相关的网络课程，通过抖音、微信朋友圈、微博等网络平台随时关注在声乐界影响力较大的大咖级人物的表演与讲座，相互交流与学习，从中汲取和借鉴表演大师们的经验和方法，运用到自身的声乐教学中来。著名歌唱家戴玉强老师的"戴你歌唱"、阎维文老师的"阎师出高徒"、石倚杰老师、刘和刚老师、张也老师等均通过网络抖音向声乐学习者传达自己学声乐的心得和经验体会，使广大声乐演唱者能直接获得经验和方法，很快提升了自身的演唱能力。

　　（三）数字化技术下的声乐人才培养需求

　　当今社会人才需求培养模式具有时代性，声乐教学只有形成多元化，才可以实现当下人才培养需求，为学生将来的就业和继续教育提供更多的机会及方向。在拓展声乐教学方式的前提下，实现全方位、多视角的教学，扎实推进学生舞台表演与演唱的技术技能训练，用数字化技术作为载体，实现数字化技术与声乐教学的融合发展，让更多的人意识到在声乐教学中运用数字化5G全媒体实现了声乐教学系统化的前瞻性影响。鼓励和支持更多的有志之士置身于研发数字化技术与声乐教学融合的网上课程，使学生能够更好地将所学专业与相关知识融合发展。

　　（四）数字化技术有利于建立健全教学内部质量体系

　　内部质量体系建设不仅体现在艺术职业教育的政策和课程体系方面，作为教育主导的教师和教育主体的学生同样在教育中起着重要的作用，因此加强师资人才培养模式建设从而推动艺术职业学校的发展和壮大成为新时期艺术职业院校内部体系建设的重要保障。为此，我们需要运用数字化技术手段，及时、准确地识别、获取和应对教学内部质量管理出现的普遍问题和突发问题，第一时间进行反应、反思和持续深入研究，推动建立高素质、创新型、专业化师资队伍。声乐教学在教授过程中，要紧跟时代脉搏，唱响新时代中国声音，运用大数据等先进技术手段，建立健全艺术职业学校内部质量体系新模式。

　　（五）正确把握数字化技术的两面性。

　　数字化技术全媒体为声乐教学带来了一定的便利条件，为声乐教学技术的提升提供了现代化资源。任何事物都有两面性，现代化媒体技术亦是如此。准确地运用它可以快速地提升歌唱技能，增强了我们学习的知识与技术。而一味沉迷于5G全媒体时代所带给我们的碎片化生活则不利于声乐教育的发展。因此要正确认识数字化技术的利与弊，准确地构建出认知功能。数字化技术已经发展到一个全新的阶段，而我们的声乐教学还停留在以往的传统教学模式中，未能将5G全媒体时代的功能性全部运用其中，将5G全媒体技术运用于声乐表演教学方式中，通过数字化技术推广与传播声乐表演教学方式，从而更便捷地提高教学效率使学生获取最新的知识。我校学生在入学初通过录像、录音建档立卡，记录下初始学习状态，通过数字化教学手段的介入，学生能够意识到自己的不足，进而找出解决问题的方法和手段。在特殊时期，家长不能亲临现场观看学生的考试，借助数字化网络技术让家长足不出户便能第一时间看到学生在校的学习状况，极大地便于学校和家长的沟通。

　　四、结语

　　本文通过对数字化技术尤其是5G全媒体技术教学应用的研究，将其有效方面运用于声乐教学建设中，在肯定传统声乐教学模式的基础上，直面艺术院校音乐教育教学中存在的一些问题，提出教学模式和方法需要随着时代发展而不断改革并创新的必要性。声乐教学要加强数字化技术在声乐教学中的运用，深入研究数字化技术与声乐教学的有机结合点，为声乐教学课程的推广提供便利，挖掘出有效的融合型教学方式、创新性的改革教学模式。实现数字化技术不仅服务于学校教学、社会发展，也为声乐教学的可持续发展奠定扎实的基础。艺术院校教师应不断更新"数字化+"音乐教育教学理念，合理设置音乐教学体系，以混合式教学模式为基础开展体验式、开放式、跨区域互联式等教学实践，激发学生的学习兴趣和学习内动力，推进音乐教育教学的整体质量发展，为声乐人才培养模式提供新的途径，为艺术院校培育高质量人才奠定坚实的基础。

　　参考文献

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