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旅游管理论文：永济研学旅游研究初探

来源：985论文网添加时间：2020-06-03 15:54

永济研学旅游研究初探

摘要：随着《关于促进中小学生研学旅游的意见》的出台，研学旅游蓬勃发展。未来3-5年，研学旅游市场整体规模将超过1000亿元。面对如此巨大的市场潜力和黄金机遇期，永济市应及时转变发展观念。各级地方政府要加大支持力度，保护研学旅游的发展。做好研学旅游的规划指导工作，提供优秀的线路菜单。各相关主体要相互配合，确保研学旅游健康高质量发展。永济是一座有细节、有特色、有光环的城市。2018年，永济市被列入“2018魅力中国城市”十大魅力榜。以发展研学旅游为契机，以旅游促进文化交流为宗旨，整合全市研学旅游市场，打破传统旅游，为旅游发展增添新的血液。

关键词：永济；研学旅游；发展现状；发展对策

前言

2016年12月，教育部等11部门提出《关于推进中小学生研学旅游的意见》，研学旅游是教育部和学校有计划地组织开展的校外教育活动。是集学习、实践、旅游体验于一体的团体旅游。是融住宿、学校教育、校外教育于一体的创新形式。它是教育教学的重要组成部分，是综合实践教育的有效途径。近年来，永济市研究性旅游的逐步发展，使旅游业与文化产业有效结合，从而提升了永济市的文化竞争力和整体水平。其次，借助研学旅游，传统旅游必然会发生转型，促进整个城市和区域旅游业的发展。同时，借助旅游研究，可以不断提高永济的整体经济水平，提高旅游发展过程中其他产业的整体水平。

一、研学旅游概念

在研学旅游出现之前，研学旅游这个词就已经出现在公众面前。广义上讲，研学旅游是指以研究和研学学习为目的的特殊旅游。旅游者为了文化知识的需要，暂时离开常住地到不同的地方进游的一种文化旅游活动。主体不仅是学生，而且是以学习知识为目的的任何年龄段的人。俗话说：“学无止境”。从狭义上讲，研学旅游是指教育部门和学校有计划地组织和安排的课外活动，通过集体旅游和集中住宿，将研学学习和旅游体验结合起来。简而言之，就是组织学生一起旅游，边玩边学，寓教于乐。

二、永济研学旅游提出背景

2019年8月8日上午，永济市首批优秀初中毕业生赴沪公益研究启动仪式在市教育科学局四楼会议室举游。永济市教育科学局党组成员、副局长王红梅，该局教研室相关人员，研学旅游领导教师，16名研学旅游学员及家长参加了仪式。启动仪式上，王红梅代表永济市教育科学局向主办单位上海金鼎文化发展有限公司表示感谢。她说，研学旅游是通过“教与实践相结合”的方法和模式培养学生良好品德和健全人格的一种模式。她要求，参加学习的学生一定要珍惜学习机会，遵守活动纪律和时间安排，注意交通安全、出游安全和食品安全。8月9日至14日，参加游学的学生将前往上海交通大学、上海科技馆、上海艺术宫、海市蜃楼机器人庄园等地开展游学活动。本次调研活动标志着永济市调研旅游活动新篇章的开始。

三、永济研学旅游发展现状以及存在的问题

（一）研学旅游主体以初中生为主

根据多方调查永济市内多家旅游社了解到，目前永济的游学市场以初中生为主体，占约60%的比例，其中以初二、初三的学生最多。原因是这个年龄段的学生，他们的自理能力和安全意识比低年龄段的学生要好，旅游学会为这个群体设计更适合的线路。

（二）研学旅游产品创新力不足

研学旅游意见在国内制定和公布的时间并不长，但在社会上已经流行了很长一段时间。特别是假期期间，研学旅游市场井喷式爆发。我国研学旅游起步较晚，但市场需求旺盛，而提供研学旅游服务的机构参差不齐，良莠不齐，存在诸多问题。一是市场上研学旅游产品种类繁多，但不难发现研学旅游产品开发的深度和广度不够，产品设计单一，研学旅游产品设计缺乏标准，导致重游轻学，不够精准。其次，学校缺乏开展研学和旅游教育的资源。它在培养学生的知识积累，个人能力和综合素质方面存在一定的局限性，学生各方面的能力没有得到有效的提高。虽然许多旅游企业顺应潮流，推出了一系列名校参观，职业体验，民族民俗等产品，但实际效果并不理想，学生在开展研学旅游时的参与性，体验性和育人功能没有得到充分实现。

（三）组织研学旅游人员配比过低

旅游界普遍认可，只有学校作为游学的主要组织机构才能遵守《指南》，《指南》规定团队中师生比例一般不低于1:10，即一名老师最多可以带10名学生。其他机构组织的游学团，大多只有一名导游陪同。不过，为了确保安全，每次游学的人数会限制在30人以内，目的地也会有人员协助咨询。并且为了成本控制，旅游企业也会降低其研究学习型旅游人员的比例。

作为学校，对研学旅游还没有给予足够的重视。多听取旅游企业的意见，对研学旅游缺乏控制，师生比例安排简单，以班主任为主，任课老师为辅，一班一团队二个老师是普遍现象。

（四）研学旅游中“学”与“游”的尺度难把控

研学旅游应学习与游憩并重。即便是最普通的景点，也必须是一次带着探索和思考问题视角的游览体验。据调查，永济有旅行社和学校以留学中介的形式组织游学。各种游学项目存在“虚假游学”陷阱。叫做“旅游路线”。其实归根结底还是玩。学生在旅行过程中旅行的是游玩和购物。他们真正长见识的，只是一个远观。他们不会做太多的安排。整个旅行结束后，学生只知道旅行的乐趣，不知道学习的魅力。

（五）研学旅游安全问题堪忧

研学旅游对年轻人的成长非常有益。它可以满足年轻人在知识、兴趣、减压等方面的需求，但在出游过程中，交通状况、食品卫生、旅游消费欺诈等安全因素不断增加，整个出游计划都受到安全问题的困扰。

（六）研学旅游产品设计参与人员单一

根根据对永济市各大旅游社的调研，研学旅游产品的设计基本由旅游企业承担，并经学校同意完成。各游各业有优势资源的人不参加。旅游企业作为营利性企业，对研学旅游教育控制不足，不考虑研学旅游的公益性。各种原因必然会影响到研究旅游产品的质量。此外，大多数部门和学校对研学旅游持冷漠态度，片面强调安全，限制了旅游的空间和内容。

四、研学旅游发展对策

（一）研学主体

它应该从学校延伸到社会。传统的研学旅游群体以学生为主。现在研学旅游市场发生了变化。一方面，随着现代社会知识更新速度的加快，社会各阶层尤其是中高层人士的学习愿望更加迫切和强烈。另一方面，当研学与旅游融合，知识型修身成为休闲旅游时代更普遍的需求，尤其是“修身”旅游成为研学旅游的高贵体验。因此，研学旅游已成为一种从内部到外部，从学生到公众的发展趋势。

政府部门作为宏观动员的主体，可以考虑开设“永济研学旅游网站”，积极开展网络营销，微博微信，微视频营销，加强研学旅游宣传，加大宣传投入，尽可能详细展示宣传路线，从视觉，内容，体验，学生反馈等方面进行全方位的包装和展示，为提高研学旅游产品的曝光率，可以结合校园网，教育机构或学校相对集中的繁华城区，建立“研学旅游咨询及产品咨询中心”。同时，要提供相应的资金支持，税费减免，免费培训，交流等优惠政策，鼓励研学旅游机构提供高质量的研学旅游产品，并对消费者实行价格优惠政策，鼓励参观者参与研学旅游。此外，要出台旅游机构开展研学旅游的优惠政策，鼓励永济旅游机构积极创新研学旅游产品，使研学旅游得到各大旅游机构的重视。

（二）研学创新

1从研学产品入手

目前，大部分景区研学旅游产品较少，多为说教型，展示型产品。同时辅以一些更先进的科技手段，游客的参与度和互动性不足。未来研学旅游产品要实现从“死”到“活”的转变，针对不同人群，不同文化层进行个性化设计。结合现代旅游体验，研究性旅游产品中的知识体系应该更加形象化，生动化，时尚化，僵化的书本知识应该灵活化。

2从研学项目入手

目前国内还没有一个景区或区域是以研学旅游为主的。研学项目的代表大多是博物馆，科技中心基本都分布在不同地区，开放时间无法协调，必然影响研学旅游活动以及相关餐饮，购物，住宿等完整体系的形成。打造完整的产业链已经成为一种奢侈。发展研学旅游，可以将研学项目转化为研学产业，整合研学项目，构建产业链，带动相关配套设施的发展，形成市场竞争力。

3从研学内容入手

应把知识研习拓展为素质培育。就研学内容来看，已出现环保、科技、人文、自然、历史、文学、艺术、体育等众多研学主题。这些内容，在形式上应注重落地性，即与研学旅游基地、红色旅游景区、知名院校、科研机构、工矿企业、大型农场等紧密结合，以智慧旅游的思维去引导游客，抓住游客兴趣点，提高游客参与性，使旅游体验直观化；在游为导向上，需要在研学旅程中加入人文关怀，寓学于游，把研学旅游纳入社会综合素质教育范畴。

（三）研学配比

在研学旅游师生比例方面，政府应加强监管，督促市场规范运游。政府在推动新型旅游业和新产品开发方面发挥着重要作用。因此，建议永济市有关部门做好以下工作：一是整合资源，形成发展合力。永济市还应根据国家文件出台相关地方政策措施，要求将研学旅游纳入中小学教育教学计划，指导和加强研学旅游基地建设，打造一批示范性研究精品线，逐步形成布局合理、互联互通的研学旅游网络。完善研学旅游融资机制等。二是出台相关指导意见，引导商务研究和旅游业规范发展。早在2014年，教育部就制定出台了《中小学生出国留学旅游活动指导意见（试游）》，对留学旅游组织者的职责、义务、时间和地点规划等进游指导。永济还应结合永济目前的发展阶段和程度，规范存在的问题和痛点，形成地方发展的指导意见。第三，各级政府要发挥协调作用，把松散的旅游、文化、教育、体育等资源有机地联系起来，赋予这些景区新的旅游消费功能。它不仅丰富了旅游产品的研究内容，而且满足了旅游业整体发展的内在需求。事实证明，研学旅游只有从更广阔的旅游视角来考虑和协调，才能走得更远、更好。

（四）研学方式

最好的课堂在路上，最好的成长在路上。研学旅游，旅游是载体，研究是目的。把“游学合一”提升为“游知合一”。研学旅游往往走向极端，“旅游”和“学习”往往忽视一件事，失去另一件事，导致旅游和学习之间的不平衡。因此，旅游不愉快，学习也不成功。古语“读万卷书，游万里路”，很好地解释了研究旅游的方法和手段。所谓研学旅游，就是通过旅游，抽出时间，改变空间，学习和体验古今中外的自然和人文知识，并通过这个过程感受生活，完善自我，培养游为。按照这种认识，“学游合一”只是初级阶段，“知游合一”是现代学游的终极目标。

（五）研学组织

研学旅游的组织不仅要包括旅游企业和学习，还要鼓励更多的主体参与其中。目前理想的做法是，在课题组开始前，语文、自然、历史、科学、艺术等学科的教师进游充分的讨论，分别提出目的地的融合点和各自的课堂知识，并根据总结结果筛选主题和目的地。但是，国外的交通、住宿、营地活动仍然依靠经验丰富的旅游社、营地和培训机构，组织丰富多样的活动和内容，高质量地完成整个游程。建议永济研学旅游各学科共同努力，牢牢抓住机遇，实现互利共赢。此外，针对研学旅游中同类产品缺乏统一标准、质量无法保证的最大痛点，建议永济市相关机构和协会从制定永济作为研学旅游产业标准和游业人才标准入手，规范发展。

（六）研学安全

必须完善安全保障机制，开展研究调查，把安全放在第一位，但学校也在努力规避安全风险。为此，《意见》还要求各地区制定科学有效的中小学生出行保障方案，建立落实安全责任，明确事故处理责任，化解纠纷的有效机制。同时，旅游，交通，公安，食品药品等部门要各负其责，为科研旅游，交通，住宿，餐饮等公共场所的科研活动提供全面可靠的安全保障。

五、总结

近年来，永济研学旅游市场开发存在诸多问题。首先，研学旅游市场供不应求。其次，研究旅游产品创新不足，产品单一。最后，研学旅游产品的教育功能不足，存在“只游不学”，“四处走走”的现象，使得研学旅游“体验多样性文化”的目的成为一句空话。2019年底，永济教育部，旅游部等11部门出台《关于推进中小学生研学旅游的意见》（以下简称《意见》)，明确提出将研学旅游纳入中小学教育教学计划。这意味着，永济研学旅游将从选修课变成必修课，从市场“混战”走向规范化。规范旅游市场，政府，学校，旅游业应相互协调，共谋发展。永济各大旅游企业应抓住机遇发展研学旅游。

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