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专业硕士论文：高科学院校园景观设计研究以西安理工大学为例
1.1、研究背景。
路易斯.康认为学校的起源自在一棵大树下，老师给学生的授业。因此设计秉持的基本理念——“校园建筑与景观设计是对教育理念和教育精神的反映，也即是对教授行为发生的艺术符号化阐释（周岚2013）。”《说文解字》中“教”解释为：上所施下所效也；“育”养子是所善也（许慎汤可敬2016）。根据这些解释，我们可以看出，教育是一种“教授”行为，上行下效。最终的目的是教授学生“如何为善”。纵观中国的教育，几千年来一直是不变的宗旨。善，在古代泛指美好的道德价值，象征友好、合作、认同、赞许等被予以肯定的美好品质。延续至今，依旧是作为一种美好的品德被传承与赞赏。由此我们可以得出，善是依照一种符合人生活、生产的规律，使人为善，就是教育学生遵照自然界的自然规律而行。不要违背自然、人生的规律。我国几千年来的教育也始终遵循这这个规律。
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。（李君兰译2016）。这里说的“大学”原有两种含义，一是“博学”；二是针对古人八岁入小学而言十五岁入大学，而入了大学，就要学习伦理、政治、哲学等思想理论知识。由此可见，大学，是博学、是思想的学问，是圣人之学，是“达则兼济天下”。而不是单纯的知识或者技能。是综合性的思想、理念、知识、文化等综合的学习。而我们的高校，就是培养这些学子们的地方。
随着经济的发展和素质教育改革的不断深入，中国的高校逐年扩增，学生大幅度增加，老校区逐渐满足不了学生的学习生活需要，学校开始扩建，一部分高校在老校区的基础上进行扩建，另一部分选择新的地址建立新的校区（周钟铭2014）。高校的扩建，逐渐也由城区向郊外延伸。新建高校的校园建设，是一个能体现高校校园特色，传承校园文化，满足高校教学、生活、生产的功能分区明确的环境设计，在艺术追求和人文精神中寻求发展。校园的景观设计，是对一个学校的文化、历史、形象的传承，校园的景观，对外是一张学校的名片，关系着学校文化的输出。同时校园的景观，也是整个城市文化景观中的一部分。对内，是学生接受知识、文化、教育的基本元素。
校园的规划，是学生对学校最直观的感受。而由于高校校园的扩建，新建的大学校园景观设计一般多围绕其功能性进行规划，纵观中国历史上的都城、宫殿、城镇的发展趋势，多以绝对的中轴对称形式出现，以严谨的规则式体块进行空间划分，如唐长安城等。这些空间划分形式一直延续至今。许多高校在校园设计中，以绝对的几何规则式空间呈现，在艺术设计表达方面流于形式，缺乏对校园文化乃至教育的的理解与表现，对中国文化底蕴的传承与再现。在生态景观方面，缺乏生态思想的指导和运用；在景观规划手段或景观材料上，基本保持了一个模式化的设计应用；园林景观对城市历史、文化的表达缺失或过于浓墨重彩失去创意，这些都是当今我国大学校园园林景观建设面临的问题。西安理工大学高科学院在学院发展过程中，于 2010 年选址在西咸新区泾河新城南侧进行新校区的建设。由于工作原因，本人于 2016 年开始参与西安理工大学高科学院校园景观规划设计。
1.2、研究目的及意义。
1.2.1、研究目的。
目前很多高校在校区的建设上面把功能性作为首要目的，以规律化、模式化的方式来进行校园景观设计，力求在最短的时间内建成满足功能需求的校园。这样的校园规划，是对其他高校的模仿与复制，缺少自己院校的校园特色与文化。高校校园建设在建筑、空间、园林绿化、自然环境等方面综合设计，都是当下高校校园建设中需深入设计的部分。一所高校校园，是在社会动态的发展历史中留下的静态闪光点，是对现代教育的展现、学院特色的营造、生态环境的保护与发展、满足师生功能需求、体现艺术美的一种综合研究与实践。从功能建设上，始终贯彻“以人为本”的设计理念。
在这次课题中，通过对西安理工大学高科学院校园景观设计研究实践，对自己所学专业的知识做一个全面的提升。为校园建设提供理论依据和实践指导思想，最终建设一座生态、人文、现代理念为一体的理想校园。通过西安理工大学高科学院的校园建设，对相似的高校景观设计做一个指导和参考。
1.2.2、研究意义。
随着社会的发展，经济的发展，对人才的需求也在增加，各城市对高知识、高技能人才的引进大幅度提升，这在一定程度上肯定了教育的重要性。而高校作为人才培养的地方，校园的建设、规划、景观设计，是一个学校对外输出的符号，也是伴随校园学生培育成才的环境，这个环境质量，对学校、对学生、对教师都是一个重要的元素，它在对知识的输出、文化的传播、技能的创造和教育的发展都带来深刻的影响。
由此可见，高校建设已不能只单纯满足其功能性，更要体现校园的文化和艺术性，追求诗意与理性的交融，建筑与自然的和谐共生。校园景观设计区别于其他类型的景观设计，既要体现文化的内涵、艺术的表现；也要有能体现知识、教育的理性化设计。
我们在高校的校园景观设计中，一方面，要体现中国的传统文化和校园的历史文化、艺术特色；另一方面，高校现在提倡创新创业教育，设计上也在提倡创新，不能一味的模仿、复制传统园林设计，要在能表达中国传统文化底蕴、结合地理环境、社会形态、高校特色的综合设计。我们从西方园林史中可以看出，勒.诺特提出的规则式园林，是一种对几何形体的设计，是对逻辑学、数学、几何学的应用于设计，营造的是一种理性的景观。我们的高校校园同样也需要理性的建设，几何形体、规则、秩序、条例，也是培养高校学生必不可少的素质。对于我们的大学校园，在自然的景观中体现中国文化，也要能带给学生教育的规则，知识的理性化设计。我们的高校校园同样也需要理性的建设，几何形体、规则、秩序、条例，也是培养高校学生必不可少的素质。对于我们的大学校园，在自然的景观中体现中国文化，也要能带给学生教育的规则，知识的理性化设计。
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第五章 结论。
大学校园设计除了高教功能要求的特性相关外，更与城市设计理论的普遍性相关，即一个大学校园可以看做一个城市的缩影，特别是西方一些高校，校园就是一座城市。其空间的结构组织形式，基本与城市类似。
在学校这样一个传播知识、培养栋梁之才的地方，校园的设计，是一所学校的历史和象征。但目前国内高校校园建设中，往往因为校园景观建设理论研究的缺乏，建设时间短、资金不到位、经验不足等原因，导致高校在校园建设中出现校园特色体现不明显、校园功能展现不到位、校园艺术性缺失等诸多问题，本文通过从对大学教育理念、大学历史文化、校园景观、园林艺术等理论论概念的研究入手，结合国内外大学校园景观的研究分析比较，对西安理工大学高科学院校园景观进行了研究与规划设计实践，理论联系实践，通过实践检验理论研究的可行性和优越性，在研究实践过程中，得到了以下结论：
1、高校新校区的景观功能营造上，在体现校园教学、科研、生活、生产于一体的环境特殊性，满足校内人群的不同功能需求基础上，应致力于以环境激发学习和交流，将校园环境空间发展为师长、伙伴外的第三教师。
2、在高校新校区的校园生态景观建设中，从校园生态景观中的草地、林地、道路绿化、庭园绿化等绿地空间进行设计，塑造可持续发展的绿色生境，把高校校园建设成一座独具特色的生态景观校园。
3、在校园文化景观的塑造上，应结合地形，通过校园雕塑、校训展示、地面铺装、景观小品等元素针对性设计，以此来彰显学院的办学理念、文化内涵，呈现学院特色，传承校园文化。
4、在校园景观空间的营造上，通过对建筑与景观环境的整体规划，强化空间的灵活自主与多样性，体现校园自治、开放与共享。通过建筑、地形、植被、山水等直观的校园景观感知，产生联系、想象、思考与美。
5、在校园景观艺术性的体现上，通过校园文化、学院特色、审美、艺术、传统等研究，打造宜学、宜居、宜人的大学校园。
高校作为人才培养的地方，对于高校校园的建设、规划、景观设计，是一个学校对外输出的符号，也是伴随校园学生培育成才的环境，这个环境质量，对学校、对学生、对教师都是一个重要的元素，它在对知识的输出、文化的传播、技能的创造和教育的发展都带来深刻的影响。
因此，高校校园景观规划设计不能只单纯满足其功能性，要深入思考大学校园景观设计的目标和意义，更要在校园景观中体现出校园的文化和艺术性；知识、科技与教育的与时俱进；追求诗意与理性的交融，建筑与自然的和谐共生。
通过这次课题的研究与实践，发现当前高校建设中的一些问题，虽然本论文对这些问题进行了研究与实践，但由于本人学识、经验的有限，对校园景观的实践研究还有待更一步的探索。希望通过本论文的研究，对今后高校校园建设起到一定的参考和指导作用。
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