中国少数民族教育的多个文化功能探究-985毕业论文网

摘要

　　我国少数民族教育的文化功能研究，以美国学者帕森斯的结构功能主义为理论基础，辅之以相关的思想观点，以古今中外文化教育领域的事例为论据。主要研究其文化的适应功能、目标达成功能、整合功能、潜在模式维系功能。发挥其文化适应功能在于：使少数民族教育充分适应民族生态环境的变化，包括自然生态、社会生态、文化生态环境等的变化，必须摸索出一整套变不利为有利因素的方法，闯出一条使少数民族教育和民族生态环境相互融合、促进的新路径。发挥其文化目标达成功能在于：正确处理最高与阶段教育目标、道德性与业务性教育目标、官方与非官方教育目标、宏观与微观教育目标等等之间的关系，努力克服在落实少数民族教育目标过程中出现的种种偏差，为各民族培养德、智、体、美全面发展的人才而制定一系列行之有效的措施。发挥其文化整合功能在于：依据少数民族教育自身条件进行文化整合，其类型有：整体与部分整合，强制性与自行性整合、纵向与横向整合等。其整合主要包括：吸收、同化、融合、多元、传递、创新过程，如多元文化整合必须考虑构成多元文化的客观因素--地域性、国别性、民族性、整体性、习俗性、宗教性、传统性等。发挥其文化潜在模式维系功能在于：努力推行继续教育、创新教育、全民教育、终身教育等全新的教育制度，并使之常态化、正规化、法律化。解决好、维系好新旧价值观的冲突，外来文化与本民族文化的冲突，教师文化、学生文化、课程文化、管理文化、学科文化、制度文化、机构文化、社区文化等类型之间的冲突，既要有原则性，又要有灵活性，借此推动我国少数民族教育健康发展。

　　关键词：少数民族教育，文化功能，适应功能，目标达成功能，整合功能，潜在模式维系功能

第一章 引言

　　一、研究缘起。

　　当今，我国教育全民化、终身化、继续化、常新化、民主化、信息化的发展态势尤为显著，少数民族教育作为我国大众教育的一部分，其文化功能的发挥直接影响着这些态势的发展。为了更好的促进少数民族教育的发展，发挥民族教育文化功能的积极作用，我们对少数民族教育文化功能的研究原因如下：

　　（一）维护人类文化多样性的需要。

　　以原子能、电子计算机应用为标志的第三次技术革命，导致社会各个领域发生深刻变化，人类生活方式变得快捷而舒适，教育途径和学习方式变得多样化，人们的联系变得越来越紧密；人们互通有无，经济呈全球化发展态势；各国文化相互碰撞、交流、融合、渗透。世界科技、经济、文化的发展，促进了全球一体化进程。全球化的发展势必影响少数民族文化的多样性，一些少数民族的语言、习俗、文化都面临着消失的可能。20世纪60年代以来，随着少数民族意识的觉醒和移民浪潮的涌现，以美国为首的西方发达国家兴起了文化多元主义的研究热潮。

　　任何事物都是对立统一的，全球一体化与民族文化多元化就是一个对立统一体，二者的相互斗争促进了世界文化的发展繁荣。因此，我们在创造、维护人类共同文化的同时，也应该保护、传播少数民族优秀的文化，发挥少数民族文化的积极作用，维护人类文化多样性，使世界文化活动加速向多元化方向发展，呈现千岩竞秀、千壑争流的景观。

　　（二）立足于我国国情和现实的需要。

　　我国是一个统一的多民族国家，自古以来，少数民族与汉族人民共同努力，创造了灿烂辉煌的五千年中华文明，繁荣和发展少数民族文化，不仅是巩固统一的多民族国家的需要，也是团结少数民族，维护我国文化多样性的需要。自建国以来至今，党和政府颁布的诸如《关于加强民族教育工作若干问题的意见》、《关于深化改革加快发展民族教育的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

　　等的政策文件，都指出要重视民族文化教育，特别是要大力发展少数民族双语教育和搞好本民族语的语文教学的工作，并组织少数民族教育专家进行民族语的教材修订工作，丰富和发展少数民族文化。特别是2014年，在全国政协十二届二次会议和十二届全国人大二次会议上，习近平总书记一连提出"人民网、新华网都有少数民族语言版本吗？""几个民族的文字都有？""各个自治区的官方网站都有少数民族文字版本吗？"等一连串的问题，显示了保护和发展少数民族文化的重要性和急迫性。尽管我国一直奉行民族团结、民族平等，各民族共同进步繁荣的民族政策，但是仍然有少数民族恐怖分子和极端民族主义者做起了伤害民族感情的举动，昆明"3·1"事件，西藏"3·14"事件以及近几年来新疆暴力恐怖事件，都不同程度的说明了一个问题：这些违法分裂分子大多没有受到过良好的文化教育，没有正确认识民族关系，特别是对中华民族身份的认同上。为了团结一切可以团结的力量，习近平总书记在中央民族工作会议第六次全国民族团结进步表彰大会上指出，"加强中华民族大团结，长远和根本的是增强文化认同，建设各民族共有精神家园，积极培养中华民族共同体意识".可见在如何保护和传承少数民族的优秀文化，丰富我国多民族文化的同时，又如何在少数民族优秀的传统文化中注入新的现代文化或者是主流文化的内容，来增强他们的文化认同感，已经成为关注的焦点。从而少数民族教育的文化功能的研究提上日程，在我国多元一体格局的背景下，如何发挥少数民族教育的文化功能？当前我国少数民族文化教育的现状如何？恐怕对其认识还需要达到一定高度。因此重视民族文化教育，要求我们不仅要强调个人身份的认同，还要强调文化认同；我们不仅要强调民族团结，还要尊重民族的特点和民族个性。个体的发展离不开教育，重视民族文化教育，有利于弘扬民族文化；民族教育发展的根本出路，在于其功能的提高，在于其总体要求的重新确立，在于其成果的不断出现。为此，我们论述少数民族教育的文化功能，是具有其现实意义的，是符合我国民族教育发展实际的。