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体育教学论文：宜州区城区小学课外体育活动开展现状与分析

来源：985论文网添加时间：2020-06-01 17:14

宜州区城区小学课外体育活动开展现状与分析

摘要

学生是课外体育活动的主体，他们可以根据自己的兴趣爱好来选择想要参加的项目，培养学生的自主性和能动性。目前我国青少年的体质下降，要使之的到改善，只能从学校体育教育开始抓起，少年儿童承担着祖国的未来，为此本文通过实地调查与访谈，了解宜州区城区小学课外体育活动情况以及学校体育设施、学生锻炼情况、学校的体育管理情况。希望能找到影响宜州区城区小学课外体育活动开展的因素，为学校更好的开展课外体育活动提供参考。

关健词：小学课外体育；体育活动；小学体育

前言

2018年9月，习近平在全国教育大会中发表重要讲话，强调要培养“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，课外体育活动是课外活动开展的主要内容。课外体育活动不仅能培养学生的不同兴趣爱好，增强体质，还能促进学生之间的竞争与合作意识，提高学习效率。课外体育活动开展的好坏直接影响着孩子的身体健康和心理健康。要培养一个人的终身体育意识，就要从基础教育开始抓起。因此，必须要了解小学课外体育活动开展的现状，客观分析学校领导、学校体育工作者、社区人群、学生家长以及学生个人对课外体育活动的态度。本文通过对宜州区城区小学课外体育活动开展现状与分析，找出影响宜州区城区小学课外体育活动开展的因素，为类似于这类城区小学开展课外体育活动提供借鉴与参考。

1研究对象与方法

1.1研究对象

对宜州区城区一小、宜州区城区二小、宜州区城区三小、宜州区城区四小4所小学的部分教师和学生进行随机抽样调查。每校抽50名学生，共计200名学生为调查对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

根据研究目的和内容，通过Lnternet、中国知网等网站进行查阅文献资料来研究本课题，总结我国课外体育活动的研究现状、产生的背景以及课外体育活动的意义。查阅宜州区城区四所小学实施课外体育活动以来的有关资料，对有关资料进行整理，对所查找资料进行比较、归因和数据统计来对小学课外体育活动进行阐述，为论文寻找更为充实的理论依据。

1.2.2问卷调查法

对四所小学学生随机发放调查问卷200份，收回问卷161份，收回率为80．05%。对体育老师随机发放调查问卷48份，收回问卷40份，收回率83.33%。

1.2.3访谈法

走访宜州区城区四所小学，对部分体育老师和学生了解课外体育活动的开展情况，了解目前小学生课余体育活动实际情况。

1.2.4数据统计法

利用EXCEL软件对所获得的有效数据和资料进行统计与分析。

2结果与分析

2.1宜州区城区小学课外体育活动开展现状调查

2.1.1小学课外体育活动内容

小学生参与自己喜爱的体育项目,将更能促进学生参与体育运动的积极性与主动性,对小学生喜爱项目的调查,根据小学生的调查情况,学校有针对性的开展小学生喜爱的项目,将有利于提高小学课外体育活动开展的效果,使小学生养成体育锻炼的习惯。小学生喜爱的体育项目往往与小学生的性别、年龄、生理、心理的特点有着密切联系。1～3年级的小学生喜欢慢跑、踢毽子、羽毛球。而4～6年级的小学生喜欢的体育项目就有篮球、足球、武术等项目。原因是1～3年级的小学生由于年龄偏小,力量小,有许多小学生很难将篮球投到篮筐上,在从事篮球运动中很难获得快乐,篮球在篮球教学中也仅仅是拍球与运球的训练。而4～6年级的小学生身体逐渐长高,力量增大,尤其是男生,在篮球运动中可以投篮与篮球比赛。篮球运动中获得快乐与竞争。而网球、武术、健美操、街舞项目由于许多学校都没有开展,小学生对这些项目的认知度不高。各个学校的教师应该根据小学生的生理、心理、年龄的特点多开展一些项目,丰富小学生的视野,从而有利于小学生参与课外体育活动的多样性。

2.1.2小学课外体育活动的组织形式

表1小学生是否希望在教师的指导下开展课外体育活动统计表(N=161)

是否

人数(人) 95 66 161

百分比(％) 58.8% 32.1％ 100％

调查结果表明，有58.8%的学生希望在教师的指导下有计划、有目的地进行，而有32.1%的学生希望独立运动，自己安排。小学学生的课外体育活动锻炼目的性普遍不明确，大部分还带有儿童的玩乐趣味，大多是兴趣所致，招之即来，挥之即去，而有了学校整体锻炼氛围和教师的积极引导，效果则有很大不同。结果显示:课外体育活动大多没有专门的教师进行指导，有教师指导的占不到40%，课外体育活动多呈无序松散状态，根本谈不上学生素质有步骤有计划的提高。

2.1.3学生参与课外体育活动动机调查

体育活动的动机是指推动体育行为主体的人们从事体育活动，并维持这些体育活动的主观因素和心理状态。掌握小学生参加课外体育活动的动机，就能更好的了解学生的需求。

从表2可以看出小学生参加课外体育活动的主要目的是锻炼身体，兴趣爱好，放松心情，应付体育考试的学生也占有一定的比例，而为了学习掌握运动技术的学生则相对较少。说明学生对掌握技米并不重视，这与体育教师注重学生能力的培养和方法的学习有着很大关系。

表2宜州区城区小学生参加课外体育活动的动机调查(N=161)

动机人数 %

锻炼身体 72 44.9

兴趣爱好 51 31.9

调节身心 61 37.7

应付体育考试 34 21.1

掌握技术 6 3.7

其池 5 3.4

2.1.4部分家长对小学生参加课外体育活动的态度

表3　宜州区城区小学家庭对学生的重视程度计表(N=161)

重视一般不重视

人数(人) 46 38 77

百分比(％) 28.6% 23.6％ 47.8％

从调查中可以看出家庭对课外体育活动的重视度不高。不重视的家长人数占总人数的47.8%，一般的家长人数占总人数的23.6%重视的家长人数占总人数的28.6%。主要原因是现在的学生大都是独生子女，家庭对学生学习成绩期望值很高，减少了体育活动的时间。

2.2影响宜州区城区小学课外体育活动开展的因素与分析

2.2.1运动事故对开展课外体育活动的影响

宜州区城区小学生不积极的参加课外体育活动还有一个重要的原因就是小学生的安全意识较差，孩子的年龄越小安全意识就越差，孩子来到学校离开他们的父母，这时候的监护人就是学校的老师。学校的教师怕学生在学校里出现安全事故，就减少了孩子们的课外活动时间。他们认为这样是为了孩子好，其实长此以往孩子们会越来越不喜欢室外课，也不喜欢运动，身体素质越来越差。

2.2.2场地、器材

由于缺乏场地、器材设施等因素所占比例较大，一般一节课外活动课有两个年级甚至更多年级的学生参加，在很多场地、器材都会出现冲突。这说明体育运动场地器材的不足，导致课外体育活动内容不丰富，已成为阻碍小学生参加课外体育活动的重要因素。小学体育场地、体育器材是开展学校体育工作的必要条件。通过对宜州区城区4所小学学校的调查结果表明，目前宜州区城区小学场地、器材还达不到小学体育教学的要求。开展课外体育活动受到场地器材的限制。这样就会给学校体育工作活动的开展带来许多不便，进而也就会严重影响学校体育教学质量和学生开展课外体活动炼的积极性。

2.2.3体育师资队伍

小学体育教师的学历代表这体育教师接受正规教育的程度，是衡量教师的专业能力和专业知识水平的标准之一，预示其教学和科研的潜在能力。通常情况下学历越高，教学水平起点和教学能力也就较高，将更能适应不同学生，也能为课外体育活动的发展带来更大的潜力。宜州区城区被调查的小学体育教师总人数为90人，博士为0人，硕士学历占总人数的20%，本科学历占总人数70%，专科学历为占总人数的10%。宜州区城区小学体育教师的学历水平较高。

小学体育教师的专项结构：其中田径专项的有27人，占调查总人数的30%;篮球专项有22人，占调查总人数的24.5%;排球专项14人，占调查总人数的15.5%;足球专项12人，占调查总人数的13.3%;健美操专项10人，占调查总人数的11.1%;武术专项3人，占调查总人数的3.3%;跆拳道2人，占调查总人数的2.2%;其他专项10人，占调查总人数的11.1%。教师专项结构的狭小势必影响到学生对新鲜、时尚体育运动的追逐，体育教师应该加强对其他体育运动的学习,从而为学生参与到其他体育运动起到一定的专业指导,为学校开展丰富的体育运动提供技术支持。

2.2.4培养学生参加课外体育活动的积极性

宜州区城区小学生对参与课外体育活动的态度中认为“非常必要”,占调查总人数的55%。认为“重要”,占调查总人数的28%。认为“无所谓”的学生,占调查总人数的12%。选择“根本不需要”的学生,占调查总人数的5%。从调查结果了解到宜州区城区小学生对参与课外体育活动的态度总体还是良好的,对参加课外体育活动的意愿比较强烈,意识到体育运动对健康对学习、生活的重要意义,但是还有17%的小学生对参与课外体育活动的意义了解不够,宜州区城区小学对课外体育活动开展的意义宣传不够,部分小学生认识不深,将影响到小学生的参与积极性。

3结论与建议

3.1宜州区城区各个小学课外体育开展特点及存在问题

3.1.1对课外体育活动缺乏足够的兴趣

学生兴趣广泛，不喜欢课外体育活动的学生中女生多于男生，学生对体育锻炼的定位不准确，长期缺乏理论指导。学生对健康保健知识锻炼方法等方面的知识了解更不全面，适合学生参加的项目，因场地、器材、师资的限制，实在难以满足大部分学生的需要，一部分学生逐渐对体育失去兴趣，严重影响了学生的身心和谐发展和人格健康发展。

3.1.3学校对学生的课外体育活动缺乏组织管理

目前，许多学校的体育工作，都是在主管校长的领导下由体育教研组具体负责。学校对活动过程缺少思想上的导向，对课外体育活动无计划、无总结，对活动过程和组织人员没有检查、考评措施，没有把成绩列为教师工作考评内容影响了教师积极性的发挥。外体育活动大多没有专门的教师进行指导，课外体育活动多呈无序松散状态，根本谈不上学生素质有步骤有计划的提高。

3.1.4家长对学生课外体育活动重视程度不够

家长对孩子参与课外体育活动的了解，认识程度不够，对学生课外体育活动的关心和重视度也不够。这是影响学生课外体育活动的基本原因。

3.1.5缺乏足够的体育运动场地

近年来，由于学校人数不断增多，体育活动面积有限，使学生人数与场地器材不成正比。由于传统的应试教育，导致学校领导对体育活动的不重视，在体育设施方面，经费投资缺乏、设施陈旧、运动场地不足、器材奇缺等造成健身需求达不到满足。由于宜州区城区经济发展相对滞后，导致县城基层体育设施无论在规模与数量上，还是整体环境上，都得不到改善，人们对体育锻炼的认识不足，以及政府对体育场地设施建设不重视，使仅有的场地设施处于无人管理状态和人为的破坏。

3.2建议

3.2.1增强课外体育活动意识

学校应让教师及学生明白开展课外体育活动的重要性，并且让学生意识到只凭教学中每周一节的体育课，无法达到提高学生综合素质的教学目标。教师应让学生意识到进行课外体育锻炼的意义。学校应让教师引导学生配合体育教学，坚持锻炼。同时应增加学生的体育锻炼意识，提高学生参加课外体育锻炼的热情。并让学生形成良好的锻炼习惯，提高学生的运动技能水平，增加学生的课外生活内容。同时教师应帮助学生树立起以健康为重的观念，让学生积极参与活动，在课外体育锻炼中提高自己的能力，增强自己的意志，让学生形成能够克服困难的勇气和能力。并且教师应让学生意识到课外体育活动可以丰富自身的精神境界，增强学生的体质。同时开展丰富的课外体育活动，可以培养学生的团队合作精神，加强学生之间的沟通和交流，促进学生个性的发展和心理的成长。

3.2.2科学组织课外体育活动

学校应安排组织学生进行课外体育活动的工作人员，以便科学有序的制定相应的体育教学计划，并让教师明白需要达到的教学目标和质量，形成完善的体育教学体系。同时教师应做好学生的管理工作，并分出小组，选出引导的小组组长，做好指导工作，保证课外体育活动的有序进行，落实相应的教学工作。教师应吸收先进的组织方法，丰富小学生的课外体育活动形式和内容，保证学生积极参与进行体育锻炼，实现课内与课外体育教学的科学联系。教师可以安排一些集体类别和个体类别的体育活动内容。学生大都天性好动，对体育活动不排斥，教师只需要妥善组织好体育活动，让学生体会到体育活动到来的好处和乐趣，让学生感受到课外体育活动的价值。并且选择学生感兴趣的体育项目，并有序组织其开展，帮助学生形成积极的参与心态。教师在组织体育活动时需要注意的内容很多，首先需要分析学生的生理状况和兴趣来选择合适的运动项目，然后再向学生进行统一的讲解和示范，同时需要科学布置运动场地，做好学生课外体育运动的相关管理计划。同时教师可以适当安排相应的活动奖励等，调动学生参与的积极性。教师在组织体育活动时可以丰富活动类型，除了日常的跑步、做操等，教师可以安排学生进行接力赛、计时类、跳远、跳绳、篮球、排球等多种运动项目，改变以往单调的模式，让学生主动参与进来，提高学生的综合素质。

3.2.3增加课外体育活动趣味性

增加课外体育活动趣味性能够让学生能够更好的投入活动中来，并且能够让学生充分感受到乐趣。帮助学生逐渐形成好的锻炼习惯，提高自身的能力。并且教师可以多组织一些趣味运动项目能够有效吸引更多的学生参与到活动中，使其能够顺利的开展，让学生慢慢养成体育锻炼的习惯。并且课外体育活动不比课内，主要以学生主动参与为主。因此教师必须保证课外体育活动能够体现出一定的趣味性和娱乐性，让学生主动参与锻炼。教师可以通过开展一些体育竞赛活动，激发学生参与的热情。同时学校应安排好体育活动内容，明确课外体育活动的目标和时间，让学生积极参与锻炼。并且小学生大都喜欢竞争类型的活动，体会成功的成就感，增加学生锻炼的兴趣。并且学生主动参与这些活动，在日常的训练中也会使用自己的体育器材，也能够解决学校体育器材不足的问题，让学生能够有效开展体育活动。同时在课外体育活动中，教师应充分发挥自身引导的作用，及时解决学生在体育锻炼中遇到的问题和疑惑，让学生能够科学的进行锻炼，保证学生自身身心的健康发展。

3.2.4增加体育经费投入，完善场地设施

学校体育设施差，运动器材少，是当前课外体育活动中普遍存在的问题。各级政府和相关教育部门应为增加对小学体育经费投入广开渠道，多方筹集资金。学校还应发动师生因地制宜，因陋就简，自制部分简易体育器材，合理利用现有场地进行课外体育活动。

3.2.5家长要积极引导学生进行课外体育活动

家长要积极引导学生做好合理支配时间的工作，更新教育观念和消费观念，强化正确的体育价值观。组织开展健康快乐的大课间体育活动、民族民间体育类项目活动、新兴运动类项目、游戏等内容，真正发挥课外体育活动的健身健心的作用。

总之，学校应合理组织学生开展课外体育活动，并让体育教师及时更新自身的教学观念和教学素质，更好的适应体育教学工作，引导学生重视体育活动，提高学生的综合能力，保证学生拥有良好的体质。

参考文献

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