利用废旧环保材料自制幼儿玩具和教具的实

摘要：幼儿阶段是一个重要的阶段, 直接关系到幼儿行为习惯的养成, 关系到幼儿性格的塑造, 是幼儿学习的关键, 是幼儿认识世界, 了解世界的开端, 因此, 开展幼儿教育十分重要, 直接关系到幼儿今后的发展。幼师作为幼儿的启蒙者, 对幼儿的发展具有深远的影响, 提高幼师教学能力, 使幼师具备较强的动手操作能力十分必要, 由此可见, 利用废旧环保材料自制幼儿玩具, 开展相关研究, 提升幼师实践能力具有重要的意义与价值。

　　关键词：废旧; 环保材料; 自制; 幼儿玩具; 教具;

　　0前言

　　幼儿好奇心较强, 好问, 好动, 喜欢研究新事物, 喜欢进行探索, 将一些废旧的材料作为玩具, 可以体会到大人感受不到的乐趣, 可见, 利用废旧环保材料自制幼儿玩具和教具切实可行, 对幼儿发展具有重要的意义, 可以提升幼儿的动手操作能力, 可以开发幼儿智力。基于此, 培养幼儿教师利用废旧环保材料自制幼儿玩具和教具的能力尤为重要, 本文的研究具有重要的价值。

　　1 利用废旧环保材料自制幼儿玩具与教具的重要意义

　　第一, 培养幼儿实践能力, 想象力与创造力。自制玩具与教具的关键就是就地取材, 合理利用环保材料与废旧材料, 在此情况下, 可以充分调动幼儿与幼师的积极性与创造性, 培养幼儿的创造性思维, 丰富幼儿的想象力。除此之外, 通过利用废旧材料, 还可以使幼儿在实践过程中提升实践操作能力, 提升动手能力, 开发幼儿大脑, 促进幼儿独立思考。可见, 利用废旧环保材料培养学生实践能力, 创造力与想象力具有重要的意义, 可以促进幼儿的健康发展。

　　第二, 培养幼儿的节能环保意识, 利用废旧环保材料自制幼儿玩具与教具, 可以从小培养幼儿的环保节约意识, 使幼儿意识到, 一些废旧材料, 也能变废为宝, 并不是没有价值的, 从而提升幼儿的环保意识, 培养幼儿的节能意识。还可以从幼儿的一言一行着手, 从幼儿教育与学习的一点一滴着手, 启发幼儿思考, 使幼儿进行手工制作, 产生节能环保意识, 形成节约节能理念。

　　第三, 能够促进幼儿的健康成长, 教师在废旧环保材料合理利用过程中, 会与幼儿进行共同制作, 可以在使用玩具与制作玩具教具的过程中, 拉近与幼儿的距离, 也可以在此期间, 开展一些趣味活动, 包括要求家长参加的亲子活动, 以达到满足幼儿健康成长的情感需求, 使幼儿健康成长, 满足幼儿的发展需要。此外, 通过制作玩具, 可以丰富幼儿的实践活动经验, 提升幼儿的操作能力, 为幼儿的发展创造有利的条件。

　　第四, 使幼儿形成良好的人格品质, 幼儿在实践锻炼过程中, 需要经受挫折与困难, 通过克服困难而获得成长, 因此, 利用废旧环保材料自制玩具与教具, 可以提升幼儿的能力, 提升幼儿活动与游戏的自信心, 使幼儿体验到成功的喜悦, 更为重要的是, 可以通过具体活动, 培养幼儿专心, 细心与耐心, 使幼儿形成坚韧不拔的精神, 形成良好的人格品质。

　　总而言之, 利用废旧环保材料自制幼儿研究与教具具有重要的意义, 幼师师范学校在培养幼师时, 需要以此为培养重点, 注重幼师的废物利用能力, 实践操作能力, 同时培养幼师的想象力与创造力, 使幼师可以对幼儿进行针对性指导。

　　2 利用废旧环保材料自制幼儿玩具和教具的实践

　　2.1 加大重视程度, 提升幼师自制玩具能力

　　幼儿年龄较小, 需要幼师的引导与教育, 通过加大重视程度, 提升幼师的自制玩具能力, 可以加强对幼儿的指挥引导, 确保幼儿的健康发展。加大重视程度, 提升幼师自制玩具能力需要注意以下几点, 第一, 幼儿师范院校需要开设相关课程, 在幼师上学期间, 就培养幼师利用废旧材料, 自制教具与玩具, 鼓励幼师发挥自己的积极性与创造性, 使幼师可以具备利用废旧环保材料自制玩具与教具的能力与素质, 提升幼师的能力。第二, 幼师师范学院需要培养幼师节能环保意识, 使幼师可以意识到自制玩具的重要性。可以增强利用废旧环保材料制作幼儿玩具与教具的意识, 利用观念影响行为, 利用观念转变行为。例如, 在幼师教育过程中, 教师可以组织幼师专业的学生自己利用纸壳, 塑料, 废旧金属罐等材料自己制作一个幼儿玩具或者教具, 可以制作小风铃, 可以制作花瓶等, 鼓励幼师专业的学生创新, 培养幼师专业学生的创造力与想象力, 为幼师专业学生成为一名合格的幼师而努力, 提升幼师的自制玩具能力。

　　2.2 制作遵循幼儿心理发展需求的教具与玩具

　　幼师的工作就是为幼儿服务, 因此, 幼师需要了解幼儿需求, 需要了解幼儿心理, 需要制作遵循幼儿心理发展需求的玩具与教具, 为促进幼儿的健康发展打下良好的基础, 发挥幼师的重要作用。首先, 作为幼师专业的学生, 以后可能会成为一名优秀的幼师, 在进行教育培养过程中, 就需要尊重幼师工作的特性, 培养幼师专业学生的专业素养, 为幼师专业学生讲述幼儿心理学, 幼儿行为学等知识内容, 使幼师专业的学生知晓如何才可以制作遵循幼儿心理发展需求的教具与玩具, 提升幼师的专业素养, 为幼儿创造良好的学习环境, 提升幼儿的综合能力。其次, 需要使幼师专业的学生意识到, 幼儿是一个灵活的个体, 具有独立的思想, 存在个体差异, 幼师专业的学生需要尊重幼儿的个体差异, 根据幼儿的差异制作出遵循幼儿心理发展需求的教具与文具。

　　2.3 合理利用废旧环保材料, 制作特色玩具

　　幼儿师范院校作为培养幼师的主要场所, 需要教授幼师专业学生合理利用废旧环保材料, 制作特色玩具的知识与技巧, 下面从以下几个方面进行阐述。第一, 合理利用纸制品等材料, 废旧纸制品是最常见的废旧材料, 因此, 利用纸质品制作玩具与教具具有重要的意义。教师可以要求幼儿专业学生学习如何利用废旧纸壳制作贺卡, 利用纸壳制作小汽车, 还可以找一些大一些的快递盒作为障碍物, 使幼师可以带领幼儿开展游戏活动等。第二, 合理利用废旧塑料等材料, 可以利用废旧塑料瓶做土电话, 可以利用废旧小玩具做成小风铃, 制作特色玩具, 提升幼师的实践能力, 使幼师可以有效引导幼儿进行学习。

　　3 总结

　　总而言之, 幼儿教师是幼儿健康成长的保护者, 是幼儿的启蒙者, 因此, 提升幼儿教师的教学能力, 提升幼儿教师的实践能力尤为重要, 不仅可以提升幼师的综合素质, 还可以增强幼师的教学能力, 激发幼儿的想象力和创造力, 使幼儿形成健全的人格和品格, 养成良好的行为习惯, 并为幼儿营造一个安全, 活泼, 有趣的环境, 促进幼儿健康发展。

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